统编版语文八年级下在长江源头各拉丹冬第二课时PPT课件带内容.pptx
《统编版语文八年级下在长江源头各拉丹冬第二课时PPT课件带内容.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编版语文八年级下在长江源头各拉丹冬第二课时PPT课件带内容.pptx(25页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、统编版语文八年级(下)在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬第2课时1.1.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。(为一体的写法。(难点难点)2.2.品味文章语言品味文章语言,感受雪域高原的壮美景色感受雪域高原的壮美景色。(重点重点)学习目标学习目标上节课我们跟着作者一起感受了各拉丹冬雪山的神异壮美,今天我们来探讨一下这篇文章语言的魅力,以及作者面对如此的美景,内心所生发出的情感震撼。学情回顾学情回顾你还记得本文的内容划分吗?用简洁的语言概括每部分的内容。回顾练习回顾练习写初见各拉丹冬的景象。详写第一天在不同地点
2、所见的景象及感受。略写第二天再次进入冰塔林的经过。合作探究合作探究1.文中多次写到作者的身体状况逐渐恶化,随着身体状况的恶化,作者的内心体验发生了怎样的变化?与此同时,她观景时的思绪发生了怎样的变化?内心体验内心体验观景时的思绪观景时的思绪还有心思担心身体的不适会不会影响自己的心态哀叹“我要死了”感到自己“已经衰竭”,甚至想到就长眠于此远观、张望冰峰和冰河,感叹造物主的创造力由眼前的景物想到寒风的永恒、冰体的改变和冰川的消长想象长江源头的流水将演绎出宏伟的故事2.作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心,甚至觉得“要死了”,这些内容与文中的写景有什么关系?产生了怎样的表达效果?作者反复叙写自己在各
3、拉丹冬糟糕的身体状况。作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况。从侧面写出了各拉丹冬从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险自然环境的艰险。突出了本文。突出了本文“所至所至”和和“所见所见”的独特性。从某种意的独特性。从某种意义上来看。作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索。义上来看。作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索。随着身体状况随着身体状况越来越糟糕,作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致,想象也越来越来越糟糕,作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致,想象也越来越富有诗意。越富有诗意。2.作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心,甚至觉得“要死了”,这些内容与文中的写景有什么关系?产生了怎样的表
4、达效果?这样的写法,既能使读者体会到作者的乐观与坚强,也让文章显得更这样的写法,既能使读者体会到作者的乐观与坚强,也让文章显得更亲切、真实、可信。亲切、真实、可信。作者忍受着身体的痛苦坚持行走、体验甚至考察,作者忍受着身体的痛苦坚持行走、体验甚至考察,这给本文增添了一定的苦难美和悲壮美的色彩,也使文章主题超越了这给本文增添了一定的苦难美和悲壮美的色彩,也使文章主题超越了“观赏自然观赏自然”的范畴。的范畴。3.同为游记散文,从写作角度看,本文和壶口瀑布有哪些不同?壶口瀑布壶口瀑布游踪不明显,空间变化不大,作者是站在游踪不明显,空间变化不大,作者是站在“河心河心”这一立这一立足点上游目四顾,变化视
5、角的;本文按照时空顺序行文,采用的是移步足点上游目四顾,变化视角的;本文按照时空顺序行文,采用的是移步换景的写法,先是途中远眺,然后在砾石堆上四顾,然后靠近冰山近看,换景的写法,先是途中远眺,然后在砾石堆上四顾,然后靠近冰山近看,接着进入冰塔林(特别是冰窟)细看。接着进入冰塔林(特别是冰窟)细看。写景线索不同壶口瀑布选择最能体现黄河壮美景象的壶口瀑布选择最能体现黄河壮美景象的“美点美点”,进行了集中描绘,并融入了自,进行了集中描绘,并融入了自己的主观感受;本文对各拉丹冬雪山的己的主观感受;本文对各拉丹冬雪山的“形美形美”着墨不多,写个人的苦难占不少篇幅,着墨不多,写个人的苦难占不少篇幅,更偏向
6、于主观化、印象化地写景物的更偏向于主观化、印象化地写景物的“神韵神韵”。内容的侧重点不同壶口瀑布除将自己观景时的体验融入景物描写中外,也用不少的篇幅表达自己的壶口瀑布除将自己观景时的体验融入景物描写中外,也用不少的篇幅表达自己的思考;本文很少有直接抒情、议论的句子,甚至直白的表达也很少,作者都是将自己思考;本文很少有直接抒情、议论的句子,甚至直白的表达也很少,作者都是将自己细腻的感受与思考渗透在写景叙事的字里行间。细腻的感受与思考渗透在写景叙事的字里行间。表达感受的方法不同梁衡面对枯水期的壶口瀑布,虽也惊叹,更多的却是旁观欣赏,他的思维方式偏重人梁衡面对枯水期的壶口瀑布,虽也惊叹,更多的却是旁
7、观欣赏,他的思维方式偏重人文主义,擅长从景物中引出关于人生的思考,深刻而厚重;马丽华的思维方式则偏向文主义,擅长从景物中引出关于人生的思考,深刻而厚重;马丽华的思维方式则偏向自然主义,文中关于自然伟力和无尽时空的思考融在对自然的敬畏、礼赞中,含蓄邈自然主义,文中关于自然伟力和无尽时空的思考融在对自然的敬畏、礼赞中,含蓄邈远,富有诗意。远,富有诗意。审美倾向和思维方式不同壶口瀑布的语言既宏阔又不失细腻,既有画面感又有动态,既畅达又经过精心打壶口瀑布的语言既宏阔又不失细腻,既有画面感又有动态,既畅达又经过精心打磨;本文的语言似不刻意经营,又颇为工巧,有着与景物相称的庄严感。磨;本文的语言似不刻意经
8、营,又颇为工巧,有着与景物相称的庄严感。语言风格不同感受语言魅力感受语言魅力1.这一派奇美令人眩晕这一派奇美令人眩晕, ,造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思?传达了作者怎样的感受?“眩晕眩晕”原指感觉到本身或周围的东西旋转,这里指原指感觉到本身或周围的东西旋转,这里指“浩浩苍苍浩浩苍苍”的美景令人目不暇接;的美景令人目不暇接;“卖弄卖弄”原指有意显示、炫耀,这里贬义词褒用,指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展原指有意显示、炫耀,这里贬义词褒用,指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词生动形象地表现
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 统编 语文 年级 长江 源头 各拉丹冬 第二 课时 PPT 课件 内容