《幼儿园进餐活动观察记录10篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园进餐活动观察记录10篇.docx(8页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、幼儿园进餐活动观察记录(10篇) 幼儿园进餐活动观察记录 第1篇:幼儿观察记录:让幼儿愉快的进餐观察对象:杰杰观察时间:年12月6日观察环境:教室观察目的:让幼儿愉快的进餐观察实录:我班杰杰在学习各方面都还不错,但吃饭让人费神,问题表此刻对食物不感兴趣,胃口不好,食欲差,吃饭时不但吃的慢,还经常边吃边玩,把饭菜含在嘴里,不咽下去,别的小朋友两碗都吃完了,他还在吃第一碗,这让教师很着急。观察分析:幼儿在家都是独生子,爷爷奶奶都比较溺爱,养成了在家吃放要喂的坏习惯,并且经常吃零食多,吃饭少。措施:1,与家长沟通,培养孩子吃饭的良好习惯2,与孩子交流,让幼儿明白吃饭多才能长得高,长得快幼儿园进餐活动
2、观察记录 第2篇:大班进餐时个案记录下个星期就轮到我们班的小朋友当升旗手了,为了激励小朋友,我就向他们说了一些当升旗手的骄傲与自豪,并鼓励他们为当升旗手而努力。第二天一回来,胡淑韩的妈妈就跟我说,胡淑韩想当升旗手,要我选她,刚好胡淑韩也在那里站着。分析、措施与效果:胡淑韩一向以来,几乎都没有惹教师生过气,无论是上课还是游戏,无论是晨锻还是午睡都表现很出色。她又很好强,想了的东西就必须会努力去争取。于是我就看着胡淑韩说:是这样吗?淑韩?她有些害臊劝导她,甚至一口一口观察孩子是怎样吃的,缺乏对挑食孩子情绪上的认同与理解。我们决定从安抚幼儿情绪、创设进餐环境等入手激发幼儿的进餐情绪,并设计了一系列的
3、活动。幼儿园进餐活动观察记录 第4篇:幼儿观察记录:挑食的小语观察实录:有一天,我们吃大杂烩,王馨语小朋友拿到碗,先开始发呆,然后在教师的督促下开始吃饭。只看见她用调羹几粒米几粒米的吃,在一堆菜中寻找米饭,慢吞吞挑到桌子的盘子里。过了一会,她轻轻强迫孩子进食,反而会造成反效果,试着促进孩子的食欲,如:增加她的活动量,她的肚子真正感到饿了,自然不会抗拒吃饭。可适当减少孩子的饭、菜量,树立孩子的自信心,再逐渐增加食物量。4.创设简便愉快的进餐环境在孩子进餐时,加入一些简便、活泼的语气,让吃饭不再只是吃饭而已,将吃饭时刻与方式变成趣味的事情,并督促孩子谁先吃完谁当小教师,来管理别的孩子,这样也能激发
4、孩子吃饭的欲望。在用餐前能够让孩子听听欢快的歌曲,营造简便愉快的气氛。5.同伴的进取示范孩子都喜欢模仿同伴的行为,能够借助故事、电视、图书等引导幼儿学习榜样,能到达好效果。有时孩子不愿尝试某种食物是因为对其不熟悉、不了解。比如家里平时就不吃胡萝卜,孩子在幼儿园吃时大多会排斥。所以,家里平时的饭菜应当相对多样化一些。遇到孩子不喜欢吃的食物,教师可请同伴在孩子面前津津有味点:教师观察幼儿:嘉和观察目的:观察幼儿的用餐情景,培养幼儿爱吃蔬菜、不挑食的良好习惯。活动实录:中饭时间到了,孩子们自然讲解吃蔬菜的好处,并且不断吃完自我的一份饭菜。措施:1、鼓励孩子做餐前服务孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣,
5、我们能够利用他们好奇、好动的天性,让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺,甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等,应对自我参与劳动所得的成果,孩子自然会很开胃。2、避免进食前的剧烈运动3、制造进餐时的和谐氛围不管是什么原因,切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子,因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。我们应善于营造就餐时的欢乐气氛,使孩子心境愉快,乐于进食。4、给孩子进取的暗示吃饭时,我们要表现出对食物极大的兴趣,能够边吃边赞:真好吃!我们都喜欢吃。孩子得到进取的暗示后会主动效仿。幼儿园进餐活动观察记录 第6篇:幼儿园观察记录:养成不挑食的好习惯观察目的:养成不挑食的好习惯,快快的把饭
6、菜吃完。观察环境:活动室观察实录:午餐时间到了,多数小朋友都快速的搬好小椅子,小便洗手准备用餐了,可是天天还在那磨磨蹭蹭的一向没有把小椅子搬到位置上。我提醒了几次之后最终搬好小椅子了,结果又在厕所磨蹭了不出来。等她坐好位置上开始用餐,其他小朋友都已经几大口吃下去了。我兜了一圈之后发现天天的饭菜几乎没有动,询问情景:天天,为什么不吃饭呀天天回答:我不喜欢吃洋葱。分析:天天是个比较挑食的孩子,经常会剩很多饭菜,怎样劝说都没用,最终还是倒掉。今日又遇到了不喜欢吃的洋葱,所以一开始就磨磨蹭蹭的不愿意搬小椅子。很多幼儿在家也是如此,不喜欢吃的蔬菜就不吃,有的家长明白孩子不喜欢吃的家里就不做这个菜,这样时
7、间久了,孩子自然而然的就不吃这个菜了。措施:首先,我们每一天开饭前组织幼儿猜猜今日吃什么用猜菜名的方法营造了良好的餐前气氛,增进了幼儿的食欲,愿意欢乐进餐。孩子是需要鼓励的。而对于小班幼儿,成人给予他们的鼓励应当是生动活泼并且是幼儿能直接感知的。其次,模仿是小班幼儿的主要学习方式,他们经过模仿掌握别人的经验,习得良好的饮食习惯。所以我们在进餐习惯培养中经常将鼓励与树立榜样相结合,如宝宝的牙齿真有劲儿,一口饭一口菜,放在嘴里一齐嚼,饭菜的味道会更好;xxx小朋友吃饭可专心了,安安静静吃饭肠胃最舒服;xxx小朋友的小碗里真干净,一点食物都没剩,看看谁能比他还棒如此等等。教师只要表扬了某个小朋友,立
8、即就会有更多的小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。幼儿园进餐活动观察记录 第7篇:观察记录:不喜欢吃饭的幼儿,再去看陈辰,虽然还是那个带点羞涩、内向的漂亮小姑娘,可是她已经改变了许多许多,再也不用吃妈妈拿的酱瓜,再也没有坐到前面的小桌子旁,而是坐在了小伙伴中间,和他们一样吃完自我的一份饭菜(偶尔会有一些不爱吃的我们也不会勉强她吃完),并且速度也加快了!看到陈辰这么大的变化,我们都为她感到由衷里悄悄坐在饭桌前,定时定量,不要让孩子养成一边吃饭一边玩的习惯。家长不要回家后立刻给幼儿加餐,这样几次过后,孩子就建立了一种新认识:不好好吃饭就意味着挨饿,自然就会按时在幼儿园吃饭了。这个方法听着简单,做起
9、来却不容易,因为父母首先要硬下心来,不能总担心孩子饿,给他零食吃,那就适得其反了。第二,教师和父母正确认识孩子吃饭的问题,不必过于心急,教给幼儿正确是用勺子的方法。第三,就餐气氛要简便愉悦,吃饭前教师和父母能够和幼儿谈论哪些食物好吃,哪些有营养,唤起孩子对吃饭的兴趣。第四,教师和父母平时也要有意识自我吃了饭,饭后父母能够陪他玩一会儿作为奖赏,让他产生关于吃饭的欢乐的记忆,以后对吃饭就不会排斥了。第二阶段:时间:年9月14日观察实录:今日,我们吃的是面条。马兆启小朋友也不着急着吃,先东张西望了一会儿,用勺子舀起一勺面条汤,放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我这是走过去,对他
10、轻轻说:教师我把饭全吃完了!我及时给他鼓励:你真棒!将来必须能长的又高又大(幼教smtxjs.),来教师抱抱。说完我抱起他,他在我怀里笑了。小结:幼儿良好的饮食习惯,大多是自幼逐渐培养的。培养幼儿良好的饮食习惯是保证营养均衡,身体健康,精神愉快,身心正常发育的重要前提。在日常生活中,我们见到的饮食习惯不好的孩子,身体较弱。马兆启小朋友已经基本养成了自我吃饭的好习惯,并且吃饭的时候会使用勺子,进餐比较专注,不再东张西望交头接耳。在与家长的交流中,马兆启小朋友回家后不再加餐,并且也不用大人喂了。孩子的不良饮食习惯仅靠教师单方面的努力还是不行的,家长也要进取配合教师的工作,引导孩子构成良好的饮食习惯
11、。在家庭膳食中,为幼儿的全面营养做些努力。要、帮忙孩子明白一个道理,从小养成良好饮食习惯,才能健康成长。幼儿园进餐活动观察记录 第10篇:幼儿个案观察记录:午餐前安静发布时间:年06月10日08:18:57现场实录:吃饭前,孩子们洗手的洗手,谈话的谈话,打闹的打闹,整个活动室乱哄哄的。仅有海涛一个人安静的坐在座位上。我的一声指令休息丝毫不起作用。于是我走过去抱了一下海涛,并说:海涛动作最快,表现最好,我来抱抱她。孩子们哗的一下全安静下来,眼睛眨也不眨的看着我。见状,我又表扬了多名幼儿,就这样,十分钟过去了,教室里还是那样的安静。在教师没有厉声呵斥的情景下,孩子们很安静,受了事半而功倍的效果。分析与措施应对今日闹哄哄的教室,我没向以往那样厉声呵斥,而是换了一种方式拥抱确受到了事半而功倍的效果,使整个活动室瞬间得到了安静。原以为即将升入大班的孩子自控本事会有所增强但今日的事让我感到不管孩子的岁数多大,他们都渴望与教师亲近。偶尔给孩子一个深情的拥抱,会内比语言更能让他们体会到教师对他们的爱,更能加深孩子和教师之间的情感交流。