学校继续教育实施活动方案范本.doc
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1、学校继续教育实施活动方案范本学校继续教育实施活动方案1一、指导思想以科学发展观为统领,牢固树立以教师为本的理念,围绕教师专业发展,坚持“面向全员,突出骨干,”的工作原则,以“师德教育”和“新理念、新课程、新技术”为核心,以积极参加“远程”网上培训为主,和“校本培训”相结合的培训形式,全面提升教师的教育教学水平及教育技术能力。二、工作任务抓好全员教师的“学科培训”和长春教育学院的“远程”网上集中培训工作继续开展“校本研修与课程建设行动计划”全面完成培训任务。(一)全员教师培训1、师德培训2、学科培训(1)积极参加进修学校组织的学初各科培训。(2)利用互联网开展远程全员培训(3)按照长春教育局要求
2、,开展读书竞赛活(20-年4月23日是第个“世界读书日”)此次读书竞赛活动从20-年4月20起至6月下旬结束。这次活动分层次进行读书文章征集和自下而上的读书会。读书活动应围绕“青年教师是如何与书为友,在书中汲取精神营养,促进专业发展,共享知识性、实践性成果”这一主题,内容上要有深度、有情感、有生活、可借鉴、耐寻味、引思考。(二)骨干教师培训1、落实“市中小学教师校本研修与培训课程建设行动计划”,继续参加“市中小学骨干教师优秀培训课程评比活动”。丰富教师学科培训课程体系。2、组织安排好骨干教师参加20-年网上的各项培训;3、开展优秀课评比活动,以骨干教师带动全体教师,逐步使课堂丰富化、规范化。(
3、三)抓好校本培训,按要求做好“校本培训”工作,(四)抓好培训管理工作1、按市教育局要求,提高教师专业水平,逐步缩小同城市教师的差距,达到教育均衡发展。2、做好继续教育证书的记证、验证及考核工作。3、继续实行继续教育学分登记考核制度,年末会同人事局对全员教师参加继续教育的学分进行考核登记。今后继续教育学分将与教师聘任、教师资格、评职晋级、年度考核、绩效工资、评优选先挂钩。三、培训方式1、辅导方式:采取在线自主交流与专家辅导答疑相结合的方式。在辅导教师的组织和指导下,开展在线学习交流,学员在网上参加主题讨论。专家针对学员学习研讨和交流中普遍关注的突出问题,通过网络或视频进行集中辅导答疑。2、每周一
4、和每周三第七八节为培训学习时间。地点:电子备课室四、组织机构-中学“国培计划”远程培训项目教学技能培训领导小组组长:-副组长:-成员:-教学技能远程培训项目班班主任:-远程教育技术管理员:-五、要求1、各参培教师要高度重视,认真做好有关培训工作,确保培训活动的顺利开展。2、学校远程教育技术管理员要在培训之前认真做好设备技术准备,保证电子备课室每天计算机都能上互联网。3、参培教师要按时参加各种培训、收看培训课程,做好听课笔记,完成相关作业,积极完成培训工作任务。4、参培教师在培训结束后,要将收获与体会形成书面材料上交到学校继教办公室。六、考核1、过程考评通过考核学员出勤情况、参加学习讨论情况、作
5、业提交情况,对学生进行过程性考核(由系统自动生成学员考核成绩,60分以上为合格,60分以下为不合格)。2、成果考核(1)完成一份对自己过去教学设计的改进;(2)完成一个单元的教学设计(包括教学内容的教育价值、以学生研究为基础的学生分析、单元教学流程的安排、课时目标的确定)。成果考核由各班辅导教师给出最后成绩,分优、良、合格、不合格四个档次。过程考评和成果考核两项均为合格者为总成绩合格,若其中一项不合格,总成绩即为不合格。二月份:第一次全员教师学科培训,教材辅导(20-年2月21)三月份:1、拟定工作计划。2、落实榆树继续教育办公室的精神,严格落实继续教育计划。四月份:1、第一次校本培训。2、培
6、训者培训。五月份:1、第二次校本培训。2、学科培训。3、开展“读书演讲”活动。六月份:1、第三次校本培训。2、参加基地校举行继续教育活动。七月份:1、安排暑假培训工作。2、安排骨干教师参加骨干教师培训。八月份:1、参加骨干教师培训。2、第二次全员教师学科培训,教材辅导。九月份:1、第四次校本培训和培训者培训。2、开展优秀教师培训课程评比活动。十月份:1、第五次校本培训。3、学科培训。3、开展优秀教师培训课程评比活。十一月份:1、第六次校本培。2、优秀教师培训课程评比活动总结表彰。十二月份:1、年终工作总结。2、安排寒假骨干教师培训。学校继续教育实施活动方案2一、指导思想以党的-大精神和科学发展
7、观为指导,以小学新课程改革为重点,坚持“面向全员,突出骨干,聚焦课堂”的原则,向“培训”要生产力,积极开展“大培训、大练兵、大比武”活动,快速提升我校领导教师的整体素质和能力,致力打造一支师德高尚、理念先进、手段科学、能力之上的领导教师队伍,特制定教师继续教育计划如下:二、主要工作(一)狠抓师德教育,提升“以生为本”的教育理念。针对我校当前教师队伍的实际,师德教育的重点是开展政治思想、法制观念、敬业精神、行为规范和心理品质教育,重点解决教师价值观、法纪观、职业观、道德观和学生观等方面存在的突出问题。在教学活动中转变教育理念,突出学生主体地位,严禁教师体罚学生和歧视困难学生,严格落实师德“一票否
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