幼儿心理健康教育活动方案共7篇.docx
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1、幼儿心理健康教育活动方案(共7篇) 第1篇:幼儿心理健康实施方案幼儿心理健康实施方案篇1:幼儿园心理健康计划幼儿园心理健康计划36岁的学前儿童是心理发展、成长和人格形成的关键时期,其特点是可塑性强,但在心理发展上极不成熟,自我调节、控制水平较低,自我意识薄弱,极易受环境及不良因素的影响形成不健康的心理和人格。学前儿童的心理健康与否,将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的影响。目前我国由于受传统观念、文化等各种因素的影响,忽视幼儿健康心理和人格的培养,致使在儿童中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差
2、等问题,不少儿童还存在种种心理和行为偏差,如孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、吸吮手指、情绪障碍等等。这种状况如不加以重视,势必影响幼儿的发展。重视和加强幼儿心理健康正在成为全社会的共识,幼儿园作为国民素质的基础,应为幼儿一生的发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。因此。我园对幼儿的心理健康进行了相关的探索和研究,在重视幼儿身体健康的同时,也相继拉开了幼儿心理健康的序幕。一、指导思想:1、对全体孩子开展心理健康,使孩子不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱
3、障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。3、要以面向全体孩子为主,个别辅导为辅,让心理健康真正进人课堂,在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式,主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。二、具体工作:1、加强高素质教师群体的培养;2、为了更好的上好心理健康课,加强集体备课工作;3、实施心理健康课,以面向全体孩子为主,个别辅导为辅。三、具体实施:1、教师自身的心理健康维护教师的职业是一种崇高的特殊的职业,正如雅斯贝尔斯所言:“意味着一棵树动摇另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。然而教师也是一个普通的人,职称
4、评定、业务竞争、应试、社会对教师的期望,家长和教师之间的人际关系,生活中的压力和工作中的竞争,会让教师产生不同程度的心理压力,会产生这样或那样的心理问题。教师的言行对幼儿的心理发展成长起着重大而深远的影响。要让幼儿具有良好的心理素质,教师先要有良好的心理素质,要提高幼儿的心理健康水平,教师要有较高的心理健康水平,为此我园制定了以下措施:(1)每星期三晚上对教师进行一次心理健康内容的培训。(形式不限,听讲座,看录像,观摩心理辅导课等等)(2)上好健康课。教师备好心理健康课教案,并组织听课。2、重视知行统一,把幼儿的心理健康纳入日常活动中只有思想、理念上的重视,而没有完善的幼儿心理健康的机制、系统
5、的幼儿心理健康理论体系和内容相支撑,是不能很好落实幼儿的心理健康的。因此,在高度重视幼儿心理健康的基础上,尊重幼儿,关注幼儿,把心理理念上的重视落实到教师的教学行为当中。根据幼儿身心发展的特点和实际需要,制定适合幼儿心理健康的模式、目标、主要内容与途径,同时结合各学科教学,运用技能技巧,措施如下:(1)教会孩子掌握几种放松心情的好方法。(2)设立师生互动交流版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。3、营造良好的氛围,注重家园的一致性家庭是孩子成长的第一所学校,承担着对孩子的情感、性格、意志等心理品质的培养。因此家长也是幼儿心理健康中的主要实施者,同样需要有较高的心理健康水平。利用多种形式对
6、家长加强心理健康系统知识的培训,普及幼儿的心理健康知识,对家长来说更显重要。为了孩子的心理健康,家长们应创造一个和谐、美满的家庭环境;帮助孩子树立正确的人生态度、学会正确认识事物;做情绪的主人,以平静的情绪对待生活中的矛盾,在逆境中保持心理的平衡,孩子学会正确对待自己,积极鼓励孩子多参加集体活动,丰富孩子的精神生活;培养孩子的幽默感,有利于培养孩子健康的心理,因此我们教师应该与家长多沟通;针对部分家长组织一些培训。(形式不限,听讲座,看录像,观摩心理辅导课等等)年2月篇2:幼儿园心理健康计划幼儿园心理健康教学计划36岁的学前儿童是心理发展、成长和人格形成的关键时期,其特点是可塑性强,但在心理发
7、展上极不成熟,自我调节、控制水平较低,自我意识薄弱,极易受环境及不良因素的影响形成不健康的心理和人格。学前儿童的心理健康与否,将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的影响。目前我国由于受传统观念、文化等各种因素的影响,忽视幼儿健康心理和人格的培养,致使在儿童中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题,不少儿童还存在种种心理和行为偏差,如孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、吸吮手指、情绪障碍等等。这种状况如不加以重视,势必影响幼儿的发展。重视和加强幼儿心理健康正在成为全社会的共识,幼儿园作为国民素质的基础
8、,应为幼儿一生的发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。因此。我园对幼儿的心理健康进行了相关的探索和研究,在重视幼儿身体健康的同时,也相继拉开了幼儿心理健康的序幕。一、指导思想:1、对全体孩子开展心理健康,使孩子不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。3、要以面向全体孩子为主,个别辅导为辅,让心理健康真正进人课堂,在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式,主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。
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