中班家乡主题活动方案一.docx
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1、中班家乡主题活动方案 中班家乡主题活动方案4篇家就是居住的地方,乡就是一个地方的统称。家乡,是指自己小时候生长的地方或祖籍,又被称为“故乡”、“老家”、“故园”等。以下是小编为大家精心准备的中班家乡主题活动方案,供大家参考!中班家乡主题活动方案一 活动目标 1.了解家乡的名胜古迹和美丽风光。 2.能说出自己家乡居住的小区(或乡镇)。 活动准备 1.幼儿和家长活动前共同填写调查表。 2.每位幼儿带一张家乡的风景图片。 3.有关家乡风景的视频、音乐,导游旗4杆。 活动过程 1.了解自己居住的小区及周围环境。 结合调查表讲讲“我居住的小区”,谈谈自己和家人居住的小区(或乡镇)名称及周围环境,知道每个
2、人都有自己的家乡。 2.结合图片和视频,引导幼儿介绍、欣赏、讨论、了解家乡名胜古迹及特点。 (1)引导幼儿说出自己都去过家乡哪些地方哪个地方玩 (2)自由结伴观察图片,了解家乡的风景名胜,并说出都认识图片中的哪些地方。 (3)观看视频片段,有序引导幼儿了解家乡的风景和文化,并请幼儿提出疑问,有哪些地方是自己不熟悉的,教师进行梳理 3.师幼交流,激发幼儿爱护家乡的情感。 说说自己家乡是什么样子的你最喜欢哪个地方 小结:我们的家乡美丽富饶,不但有许多漂亮的风景,还有许多好听的故事和传说。我们不但要爱护自己的家乡,还要好好学习本领,长大了建设我们的家乡 4.游戏家乡真美,巩固幼儿对家乡主要特征的了解
3、。 玩法: 将幼儿分四组,选出导游和游客,发放导游旗;听音乐进行游戏,游戏开始时,导游带领游客四处玩游戏,游戏开始时,导游带领游客四处游玩;当音乐停时,导游依据图片内容,给游客介绍家乡的建筑、风景和物产。幼儿轮流当导游进行游戏。中班家乡主题活动方案二 活动目标 1.了解常见的家乡土特产,尝试给土特产分类。 2.知道家乡物产很丰富,产生作为山东人的自豪感。 活动准备 1.活动前家长带幼儿参观农贸市场或超市,帮助幼儿填写调查表一份,协助收集实物特产。 2.各地土特产图片,如:乐陵小枣、烟台苹果、肥城桃子、莱阳梨、章丘大葱、潍坊风筝、菏泽牡丹等(见幼儿活动资源包)。 活动过程 1.了解家乡的土特产,
4、引导幼儿观察收集的土特产实物,了解各地土特产的名称及外形特征。 提问:小朋友,你们知道什么是土特产吗你认识哪些土特产你知道我们的家乡都有哪些土特产你最喜欢哪一种为什么 小结:土特产指一个地区特有的或特别的产品:如农产品(水果、蔬菜)、纺织品(衣服、布料)、工艺品(风筝、泥塑等)。 2.知道山东的土特产很丰富,感受土特产的不同,尝试对土特产进行分类并记录。 (1)观察分享幼儿的土特产调查表,说说土特产都有哪几类。 (2)出示各种土特产图片,鼓励幼儿有序地将特产按照颜色、名称、作用、食用方法等标准分类摆放,并尝试记录。 (3)相互交流自己的收获,说说自己是怎样分类摆放的,理由是什么,如:分类标准是
5、水果、蔬菜、粮食,或吃的、用的、玩的等。 3.欣赏儿歌夸家乡,进一步了解各地土特产。 活动延伸: 特产自主品尝会,请幼儿品尝、欣赏土特产,初步感受特产的不同。中班家乡主题活动方案三 【设计意图】 在开展我爱家乡的主题活动中,幼儿愉快地畅谈家乡的美景,特别是讲到家乡的水库时,幼儿更是激动不已,大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累,在结构游戏中,我发现孩子们对家乡的水库产生了浓厚的兴趣,便设计了这一活动,期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美,鼓励孩子们大胆尝试,从中享受创作、合作的乐趣,体验成功的喜悦,培养幼儿不怕困难,勇于探索的品质。 【游戏目标】 1、在参观水库的基
6、础上,感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽,启发幼儿用各种材料搭建水库,学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。 2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。 3、养成幼儿合作交流协商的习惯。 4、积极参与搭建活动,体验创建的乐趣。 【游戏准备】 1、经验准备:组织幼儿参观汀溪水库。 2、材料投放:水库的照片,(山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪)的图片,各种塑料积塑,废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。 3、场地准备:大操场。 【游戏过程】 一、提出命题,激发幼儿建构的兴趣。 1、引导幼儿边看
7、照片边回忆水库的景色。 师:小朋友,你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色 幼:有大坝,大坝是用鹅卵石砌成的,可好看啦! 幼:有大闸门。库区有很多水,水中有塔。 幼:有山、树,还有别墅、高楼、亭子。 幼:大坝下面有水池、小溪,小溪有很多鹅卵石,可好玩了。 (孩子们讲到家乡水库的景色时,激动不已,能大胆的畅谈自己的所见所闻,对水库产生了浓厚的兴趣。) 2、分组拼摆图片,弄清水库的建筑布局特点。 师:水库有这么多美丽的景物,它们分别建在什么地方请小朋友小组讨论,再用老师准备的小图片拼摆出来。 (孩子们在小组中激烈的讨论着,都想把自己心目中水库的景物布局告诉大家,他们边讨论边拼摆边调整,最后达成共识确
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