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1、幼儿园大班区域活动设计方案(共11篇) 第1篇:幼儿园大班区域活动设计幼儿园大班区域活动设计幼儿园区域活动、幼儿园大班区域活动、幼儿园区域活动设计:1、会根据班级区域活动的需要选择23个区域。2、尝试在小组内分工,并共同为某一个区域指定规则。 重点难点:学会制定活动区的规则,并制作简单的标志表示。 解决难点方法:引导幼儿积极参与丰富各个区角的材料,鼓励家长参与到规定的制定和标志的制作。活动目标:1、会根据班级区域活动的需要选择23个区域。2、尝试在小组内分工,并共同为某一个区域指定规则。重点难点:学会制定活动区的规则,并制作简单的标志表示。解决难点方法:引导幼儿积极参与丰富各个区角的材料,鼓励
2、家长参与到规定的制定和标志的制作。活动准备:1、建筑区,生活区,美工区等照片。2、幼儿人手一份操作材料,水彩笔,白纸。活动过程:1 以谈话的形式,激发幼儿的兴趣。师:我们的活动室美吗?你们最喜欢在我们的活动室哪些地方玩呢?小结:我们的活动室有许多内容丰富的活动区,有的在活动室里,有的在活动室外,在这些活动区里怎么样才能让我们每一个人玩的既开心又能学到本领呢?2 讨论为那些活动区制定规则。我们要在活动区活动得好,应该怎么办?有那些区域需要制定规则?为什么?“在绘画区我们应该制定什么样的规则?”“在图书阅读区我们又应该怎样做呢?”3 我们怎样为区域制定规则并分工合作。(1) 我们怎么样为活动区制定
3、规则呢?(2) 幼儿选择喜欢的区域,自然分成34组。(3) 幼儿分组讨论,分工绘画。画好后将标志贴在相应活动合适的地方。4 交流反馈:1)分组介绍自己组制定的规则。2)讨论:这些规则制定得是不是合理。活动结束:今天我们为各个活动区制定了规则并制作了标志,如果大家都同意,我们就可以把这些标志贴到区域里去了。有了这些规则和标志,我们在活动 区就可以玩得开心又有秩序了。第2篇:幼儿园大班区域活动方案幼儿园大2班区域活动方案设计意图:区域活动的设置,改变了原有的游戏模式,游戏改为人为创设自然情景,幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学_和探索的主题,幼儿可以自己决定玩什么,怎么玩,充分自主活动。而教师
4、通过确定游戏的目标制订计划,通过创设适宜的游戏条件,并在活动过程中指导影响幼儿的行为,激发幼儿对周围环境的兴趣,积极实践操作探索,从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。一、区域总目标:1.能在材料的吸引下积极参加活动,在活动中能够根据自己的实际水平选择适合自己的操作材料。2.对所选择的活动能够自觉地遵守活动规则,活动中有耐心和责任心。3.对活动中出现的问题,敢于尝试自己独立解决。4.有收拾整理材料的_惯,更能够有目的地自己丰富区域材料,如从家中自带材料等。5.使幼儿喜爱编织活动,在活动中能够坚持,能够大胆创新,不断创造出新的作品二、活动区投放说明1、图书区:园内发放及幼儿自带的图书,根据课程需要
5、提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。2、建构区:四种以上的塑料拼插玩具,废旧材料2至3种,每种数量有利于5至6名小朋友玩游戏纸盒、纸筒、易拉罐等。3、美工区:园内发放的各种美术工具笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔等材料,根据课程需要收集的半成品、废旧材料等。4、益智区:幼儿游戏棋、五子棋、牌等,根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等,老师自制的益智区材料半成品。5、角色区:幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等,还有各种仿真的蔬菜和水果,各种文具类的用品。三、活动区名称1、图书区:快乐书吧2、建构区:我是小小建筑师3、美工区:小巧手4、益智区:开心超市5、角色
6、区:快乐串吧四、活动区目标 图书区:1、阅读时保持安静,不大声讲话,不影响别人。2、注意用眼卫生,眼睛与书保持一定距离,坐姿端正,看完书要及时整理,摆放整齐。3、对文字感兴趣,能在成人的启发上认读汉字,愿意学说普通话,初步养成爱惜图书的好_惯,能初步看东图画书中的主要内容,并能够表演。建构区:1、构建比较复杂的,有大型主题组成的建筑。2、能自行设计、自行构造。3、和同伴一起构建,并解决过程中的问题。4、乐意在原有的作品呈现的基础上,围绕主题继续创作。美工区:1、对动手制作活感兴趣,愿意通过自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型,进行制作活动。3、在制作活动中不怕困难,相互帮助,
7、获得成功的体验。4、养成良好的手工制作活动常规。益智区:1、正确运用多种材料(七巧板、数字、图形等),探索多样化的玩法,发挥创造性,一物多用。2、活动有目的,操作认真。3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果,有探索欲望。4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。角色区:1、积极参与角色游戏,对小吃游戏有浓厚的兴趣。学会协商分配角色,积极主动地与同伴交往,友好合作,能解决游戏中出现的问题。2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。在游戏中能遵守游戏规则、能在游戏中正确使用礼貌用语,归类摆放和收拾游戏材料。3、了解家乡的饮食_俗,萌发爱家乡的感情。第3篇:大班区域活动设计方案大()班区域活动设计方
8、案一、活动内容:语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区二、活动目标1、通过自主选择活动材料与活动伙伴,体验与同伴合作游戏,并获得快乐。2、能专注、认真地进行2,善于探索游戏材料的玩法。能根据数字在计数器上进行播珠,培养幼儿的3、思维能力和操作能力。4、养成良好的收拾整理的_惯。三、活动准备语言区:提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。数学区:提供自制计数器、瓶盖若干(珠子)数字卡片供幼儿播珠练_。 美工区:提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。科学区:提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的秘密。 生活区:提供穿珠供幼儿穿项链。益智区:提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩
9、。 建构区:提供塑料水管、积木供幼儿搭建。四、活动过程1、组织活动,激发兴趣。师:今天又到了区域活动的时间了,小朋友们高兴吗?(高兴)上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索,但是也有些小朋友交流的声音过大,还有个别小朋友会离开位置,这种做法是不对的,老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒,做到小声的交流,不离开自选的区域,好吗?2、介绍区域(1)师:今天呢,我们在数学区增添了一些新的材料,让小朋友们去探索。瞧!这是老师自制的计数器(出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范)(2)强调旧区A、语言区(看图讲述)B、美工区(画蛋壳)C、科学区(玩磁铁)D、生活区(穿项链)E、益智区(拼图
10、)F、建构区(自由搭建)3、幼儿游戏,师观察指导(1)提出游戏要求A、请你先想好自己要去哪个区,然后结合进区卡到自己选择的那个区去。 B、在游戏时要注意爱护好材料,交流时声音不要过大,需要帮助时请举手。 (2)幼儿自主选择区角,师指导并做好记录。4、整理环境、分享评价 (1)提醒幼儿游戏结束。 (2)组织幼儿整理材料和场地。 (3)分享快乐5、结束活动区域活动教学反思活动开展的很顺利,我之前的多种顾忌全然消失,没有乱哄哄的现象。意想不到的是,这样开放式的活动反而使活动更有生趣,孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴,反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往,行为模式,游戏方法,而作
11、为老师的我则在旁观察他们的言行举止,适当的时候进行指导给予帮助。在区域活动的材料投放中教师不仅根据意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料,而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我,充分发挥想像力和创造性。又如手工区:为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等,启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃,激发幼儿的制作兴趣。纲要中明确指出“教师成为幼儿学_活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中,恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前,老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验,以便使幼儿能在原有得基础上得到
12、更大得发展。同时老师详细介绍了新投入的自制计数器,使幼儿能大胆地尝试新内容;活动中,老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域,让幼儿做主,成为区域的主人,让幼儿按照自己的的意愿和能力,操作摆弄各种材料,进行个别化的自主学_或商量式的共同探索学_。区域活动中,既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,从而使幼儿能专注投入某一活动,探索问题,如:幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动,把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起,动静分区有点不够合理,以后应当进行一些改进。活动后老师与幼儿一起交流活动的感受,使其能进一步体验倒成功得喜悦。同时有针对性的对某一活动内容进行详细的
13、分析,如:在播珠时,教师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法,从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。通过这次观摩学_,使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西,让每个孩子都能主动学_,主动参与,老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者,在体现孩子的自主性的同时,也发挥了我们老师的作用。在我们的关注指导下,孩子玩的很投入很开心,但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣,在活动上有深层次的突破,在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式,让活动变得更有意义。第4篇:大班区域活动设计方案大班区域活动设计方案一、设计意图幼儿园指导纲要指出:“幼儿
14、园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。因此,我们决定农村幼儿园要发挥农村优势,充分利用农村丰富的社会和自然资源,开发民间素材,丰富农村幼儿园幼儿活动内容,创造性的组织和开展幼儿园幼儿活动,发展幼儿的综合能力。二、区域活动目标1、通过自主选择。活动材料与活动伙伴,体验与同伴合作并获得成功的情感。2、能专注、认真地进行活动,善于探索材料的玩法。3、能大胆地在集体面前评价自己的游戏过程。三、区域游戏要点1、通过活动体验与人交往的快乐。2、遵守各区游戏规则。四、区域设置及各区材料投放根据班级的空间,我们充分利用班级上空的空间,把房顶、窗户上挂上各种各样的幼儿制作的装饰有
15、青花纸盘、花瓶等等,制作青花纹饰的区域标识。同时在教室主题墙面,布置孩子们绘制的自己的家,收集的各种图片。1、美工区目标:喜欢参与美术创造活动,能根据自己的构思学会正确选择和创造性的运用教师提供的各种材料,进行“设计青花”的操作活动。材料:水粉颜料、水彩笔、油画棒、纸碗、塑料盘、牛奶盒、一次性圆盘、白色瓷砖、瓷碗等。玩法:幼儿按照自己的设计想法,根据教师准备的材料进行创作。指导要点:鼓励幼儿大胆想象,在原有的基础上根据想象进行创编。2、科学区目标:通过动手操作,满足幼儿探索的欲望,感受科学的魅力,能与同伴商量、友好的分工合作并能讲述自己的困惑。材料:1)各种各样的锁和钥匙,2)嘀哒嘀哒转起来 玩法:1、为锁找到配套的钥匙。2、操作转动齿轮玩具,感受转动中图形和图案的变化。指导要点:鼓励幼儿仔细观察,主动探究,感受科学的神奇。3、阅读区目标:让幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在,专心阅读。材料:各种幼儿图书、画报、及图片。指导要点:指导幼儿安静阅读,学_看图讲故事,活动后鼓励幼儿讲出自己最喜欢的故事。4、智力游戏区目标:引导幼儿乐于探究并尝试运用不同的材料进行游戏,有独创性的玩法。材料:多米诺骨牌、叠叠高、彩虹拼图、立