班主任特殊学生结对子工作总结共9篇.docx
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1、班主任特殊学生结对子工作总结(共9篇) 第1篇:班主任结对子工作总结班主任结对子工作总结为了加强班主任队伍建设,促进新班主任的迅速成长,学校进一步落实了班主任结对子工作。在学校安排下,我与 苏心强老师结对子,对于没有多少经验的我来说,“师傅”的称号实在不敢当,因此,在工作中我与苏老师互相探讨、互相学_,努力使班级工作做得更好,使自己的组织、管理能力逐步提高,下面谈谈我们在工作中的一些做法和体会。作为班主任,要把班级管理好,一个非常重要的条件是必须树立在学生心目中的崇高威望,也就是树立威信,有威信的班主任一句话,能胜过缺乏威信的班主任十句话。班主任的威信的树立绝不是一日之功,也不是对学生严加管束
2、,疾言厉色能获得的。在与苏老师探讨的过程中,我们达成了共识:我们的对象是十几岁的初中生,他们身上或多或少都存在一些问题,不良的行为_惯,不良的思想品质,因此我们以尊重为前提,以“严爱结合”为主旋律展开对学生的。在过程中,我们注意了这几个方面的工作:做好接新班的准备工作,尽量多熟悉、掌握学生情况,在与学生的第一次正面接触过程中,努力通过语言给学生留下既严肃又不乏亲和力的第一印象。开学工作很繁杂,作为班主任要做到忙而有序,有条不紊地把班级各项事务安排好,不给学生一丝松散的机会,通过实际行动给学生留下一个工作严谨、不拖沓的印象。在班干部的任用上,为了让更多的学生有机会,努力做到善于分析、听取学生的意
3、见,我们采取了自荐加民主监督的方式;处理突发事件决不偏袒,在处理班级事务中给学生留下民主、公正的印象。教师征服学生不仅靠人格的力量,还要靠知识的力量。知识是班主任个人影响的能源,知识贫乏,腹中空空的班主任是难以使学生信服的,因此,忙着“充电”成了我们工作、生活的一部分,在不断的学_、探索中力求给学生留下学识渊博,治学严谨的印象。 当然,也不是万能的,在过程中,我和张旭梅老师也有共同的苦恼,有些学生他能认识到自己的错误,却控制不了自己的行为,苏老师带的班,男生多,遇到这样的情况比我更多些,谈话,处分可谓软硬兼施见效却并不很明显,这也是我们在今后的工作中需要思考的。赵明梅第2篇:结对子工作总结结对
4、子工作总结关坝中学 杨熠时光飞逝,转眼间这学期的结对子工作又到了尾声,谈到差生的转化我深有感触。学生各异,爱一部分学生容易,爱全体学生,尤其是爱差生,就不太容易了。他们可能会给老师带来很多不愉快的事情但我们如果只对一部分学生施以爱心,而对另一部分学生毫无感情,不仅会造成师生之间的感情对立,而且会影响学生心理的正常发展。这能不说是教师的失职吗?我们既要爱“金凤凰”,也要爱“丑小鸭”,把爱的阳光撒向每一个学生。对待差生要以表扬为主,发掘其闪光点,多给他们一些鼓励,只有这样,才能使差生感觉到集体的温暖,促使他们身心全面发展。我结的这些学生是一个行为_惯较差的学生,经常抽烟,不爱学_,对父母的态度特别
5、逆反,我为此多次批评、训斥,但都不能解决问题,怎么办呢?我决定改变方法,以表扬为主!于是我就开始有意识地多表扬少批评,结果出乎意料,几星期后,这个学生开始有了进步,对家人的态度有所好转,被逮到抽烟的次数也少了,而且学_心态也与过去不大一样。“数子十过,不如奖子一长”,孩子具有较强的好胜心和自尊心,我抓住适当时机,对他的优点予以表扬鼓励,便会在他胸中燃起一团团希望之“火”,激起他一股股奋发向上的力量,变成他前进的力量,使他们看到“明天的快乐”。我通过一学期和他的交流和后,我感到:差生的转化,并非一朝一夕之事,他们虽然为数不多,但影响面大,破坏的潜在因素大。我们只有持之以恒,从点滴做起,以诚相见,
6、言传身教,相信没有不被感化的差生。第3篇:新老班主任结对子总结班主任结对子工作总结为了加强班主任队伍建设,发挥老班主任的经验特长,促进新班主任的迅速成长,职教中心学生处进一步落实了班主任结对子工作。在学校安排下,我与王月玲老师结成了对子,因为我俩都是施工班的,专业统一,有共同的对象以及专业方向。对于没有多少经验的我来说,向王老师学_取经能更好地取长补短,尽量减少走弯路,更好地上手工作,因此,在工作中我与王老师互相探讨、互相学_,努力使班级工作做得更好,使自己的组织、管理能力逐步提高,下面总结一下实施过程中的一些做法以及取得的效果。一、师徒同心,研究方法对于一名新班主任来说,接手新班后最重要的是
7、制定一套系统的管理班级的方法。新老班主任就像古时的师徒关系,一定要做到师徒同心同力,“师”要发挥出丰富的经验,毫不吝惜地帮助指导“徒”制定班级管理计划、选任最合适的同学组成班级干部队伍等等;“徒”也要大胆开展工作,不要缩手缩脚,要敢于提出新的管理方法,帮助“师”更新理念,共同磋商,研究出最适合建筑施工专业学生的班级管理方法。经过一段时间的磨合,师徒间的合作越来越默契,也收到了一定的效果。二、及时交流,取长补短1 在平时的班级管理中,师徒之间要交往密切,以便于及时交流。比如跟班时可以相邀同往,去时一起谈谈晨会的重点内容,回来路上再谈谈各自班上的新问题新动向,共同探讨一下解决方法。或者对前阶段班级
8、工作及时总结些经验教训,两班互相取长补短。这一方面,尤其是对于班级后进生转化工作最有帮助,一定要保证常联系常交流。王老师和我教的是不同学科,但我们经常探讨课堂教学艺术,共同分析学生学_情况,想法提高学生的学_兴趣,紧抓学生学_惯的培养。其间王老师的钻研精神与对待学生的耐心令我感动,并对我的教学工作也产生了一定的影响。三、同法管理,相互竞争两个班级结为对子,就共同制定一套管理方案,比如制定同样的班级管理百分考核制度,奖惩一致。然后师徒各自发动本班学生严格要求自己,以考核制度为准绳,努力学_、遵守纪律、积极值日、文明就餐等等争做校园文明标兵,为班级增分增光,尽量减少给班级扣分抹黑的行为。两个班级开
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