高三语文教师个人工作总结.doc
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1、高三语文教师个人工作总结高三语文教师个人工作总结1这一个学期,我继续教xx班和xx班两个班的语文课。跟着这两个班一起,我也从教高二升到了教高三。高三可以说是人生高考前的最后一年,这一年的的学习对学生尤为重要,对我们这群高三的老师也是压力十分之大,既要承担学生高考成绩的重担,又要承担学校布置下来的本科上线率,所以教学工作马虎不得。因此,我在这里对我这一个学期的语文教学工作做一个回顾,看看我在那些方面有没做好的地方,在下学期快速改正,帮助同学以更好的姿态迎接高考:一、注重基础,要求有一定的语感从小学到高三这一年,整整用了十一年的时间,学生们学语文也已经有十一年了,但是有一个问题是我们不能忽视的,就
2、是语文的基础功底。学了十多年的语文,可是随着接触知识的难度增加,学生反而忘记了基础知识。比如,在声母韵母、字形结构上面,很多的学生反而不熟悉了。虽然在高考的全国一卷中不会出现考拼音的题目,但是在文言文和后面第三大题的:语言文字运用那里是会出现类似的题型的,比如文言文里某个生词的多音字读音、考察多对词组的读音是否相同等等。所以我十分重视学生的基础知识掌握,在课堂上遇到一些容易错的字、词的时候,会临时抽问,同时我也会自己出一些专门做多音字词、相同词组找错的试卷,激发他们不断学习的心理。二、阅读理解题型是必考项在全国一卷里面,一定会有阅读理解的题目,试卷给出一篇文章或一部小说的节选,让考生把握作者要
3、通过文章表达的精神等等。写阅读理解是需要长期积累的,读多了就能够很快的了解,作者想要通过某一个功能表达某一种意思。所以我要求学生们对于学校发的试卷也好、自己买的辅导书也好,都必须要重视阅读理解,掌握做阅读理解的手法:第一,先粗略地读一遍全文,有个大概的了解;第二,看题目,知道出题人要求学生的问题;第三,也是最重要的一点,就是带着题目去仔细的阅读,根据之前大概的了解,着重照顾题出题目的地方。三、作文是一个很大的拉分项作文的总分有六十分,超过一张试卷的三分之一的分数了,是学生们不能丢失的分数。为什么有的学生能够拿五十分,有的却只能在三十分、四十分徘徊?根本及时学生的阅读不够,词汇掌握了不够,所以很
4、多学生一篇都很难保证有800字。这一个学期对于作文的题目,我要去学生每周至少提交一篇作文给我,我也会及时给学生批改作文,并在后面附上自己的评价和给分原因,帮助学生提高作文能力。四、这一学期没有做好的这一个学期里面,因为xx班是普通班,所以我花了更多的心思在这个班上面,而对成绩较好的xx班有所忽略。在下一个学期,高考的关键时期,我要做到一视同仁,但是还是要做到,根据不同学生的特点,来制作教学计划,针对大家的薄弱点来讲。高三语文教师个人工作总结2高三是学生高中学习的冲刺阶段,对每一位任课教师来说,高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累,同时也意味着充实、收获和提高。从接受高三教学的那一天起,自己就明白
5、要承担的责任,于是给自己制定计划、暗下决心,一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学年末,回顾自己这一年走过的路,深感获益匪浅。一、深入研究说明,学习先进的经验,将理论与经验作为教学工作的指导。新课程标准不仅强调基础知识,更注重学生能力的培养,特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的考试说明,每年都会根据实际要求调整,这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用,从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中,我们不断的结合实际问题,有针对性的对每一个考点进行解读,并分析比较与去年的差别,特别是结合高考试题分析,从而明确教学的侧重点,魏自己的工作做了更好的指导。同时,注重与其他教师的
6、沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材,这些经验都是直接得出来的,是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习,才能对自己的教学和成长起到积极的促进精作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研活动,通过“听课交流实践总结”这一途径,让自己的教学管理不断丰富和提升。二、细化教学环节,优化教学过程,是整个教学工作的重中之重和全部。1.用好教材,注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来说没用,这种想法是非常不对的。教材是一个载体,它包含了高考说明中的所有基础考点,熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力;教材又是一个跳板,只有从教材中拓展、生发,就能够达到举一反三、学以致用的目
7、的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的,用好课本我们就能够以不变应万变。2.激发兴趣,提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课,让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣,但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系,让学生认识到它的重要;注重知识点之间的关联和变通,让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些,让学生明白知识不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中站我知识,在理解中拓展知识。同时,再辅以课堂中的那些生成性问题,联系实际生活和感悟,就使学生得到的不仅是知
8、识,还有使用知识的能力;不仅是课堂上的,还有生活中的3.突破重点,注重实效,抓好常规,注重平时积累。高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复,特别是教材的复习,要在原有的基础上引导学生有所突破,紧扣大纲要求,对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学,不仅是掌握基础词语、用法和现象,要在此基础上进行有规律的归纳总结,从而形成一个有效的知识系统,这样才能弥补原有的知识缺陷,掌握复习的重难点,从而有效的达到复习的目的。对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多,分散广,再加上记忆的遗忘性,就要求哦我们注意多积累,做好基础知识和错题的分类整理,魏高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习
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