理学生物伦理.ppt
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1、1,生物倫理,學與教:小組討論,2,小組討論的優點:,使學生投入學習過程的辯論形式訓練學生組織意念和資料發展辨別和判斷的技能老師可以從中教導同學討論的結果小組討論形式比較活潑,可以學到團體相處、統整能力,3,如何運用小組討論?,引導學生按所選定的題目作個別思考和反省;請學生分成小組,互相交流意見和作出初步的結論,4,教師的角色:促導者,推動學生投入學習活動在學生討論時,有適當的參與指引他們討論的方向綜合學生的意見對他們的表現作出回應留意個別差異:如果教師能利用學生的差異協作學習,在設計分組活動時讓能力較高的作小老師,幫助能力稍遜的同學,5,教學步驟:,引起動機,討論,提示討論的主要議題,輔導學
2、生尋求解答,總結,6,小組討論的學與教活動:,討論開始前,教師要提供清晰指引,讓學生明白要求首先透過教師講解、影片播放、資料選讀介紹議題中的一些背景資料將學生分成若干小組,約三至五人一組為確保討論具結構及集中在議題重點,教師可擬定題目,指示各組就問題討論老師可先請學生討論一些具體、簡單及精要的問題,然後討論一些開放式的問題,7,小組討論內之分工:,選出一位小組領袖主持討論,如有需要,請選出一位同學紀錄問題的討論成果,更可在組內進行更細緻的分工,主持,記錄員,計時員,匯報者,負責召集及總結內容,記錄組員發言要點,編寫小組報告,代表小組就小組討論情況作總結性發言,監察小組討論進度,8,小組討論的程
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