高校辅导员工作总结2.doc
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1、高校辅导员工作总结 (2)XX年高校辅导员工作总结精心整理编辑这篇文章更多出色文章请查 阅:nianzhong/生活好像万花筒,辅导员的生活则像一个五味瓶: 酸甜苦辣咸,五味俱全。辅导员工作的琐碎、繁杂且不说, 光是每日面对那一群年龄差不多,思想各异,性格亦不同的 学生,处理他们各种各样的问题,如果没有一颗真正关爱他 们的心,就很容易流于简单化 ; 或者是你的千篇一律,道貌 岸然,表面上唬住了他们 ; 或者就是他们多种多样、层出不 穷的“花样”,使你疲于奔命。总结辅导员工作, 感慨良多, 我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝集力,一直 不断前进,辅导员除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱
2、 心,把自己真正融入学生中间, 多理解他们, 使他们信服你, 愿意把你当作他们的好朋友,愿意与你多方面地交流思想。一、懂得宽容,以同龄人的心态理解学生、尊重学生 作为一名辅导员,要尊重学生人格,并善于进行“心理 移位”,设身处地体察学生的心理处境,关心学生学习的细 微变化和点滴进步,及时地加以引导、表扬、鼓励,使学生 逐渐对辅导员产生一种亲切感、安全感。辅导员信任学生, 尊重学生,就能唤起他们的自尊心、自强心,激励他们发奋 学习,战胜困难,产生强大的内在动力。相反,如果辅导员 不信任、不尊重学生,尤其在公共场合,哪怕是无意识地用 羞辱的语言去刺激学生,在学生面前,你就失去了教育的基 础和权力。
3、对善于做学生朋友的辅导员,有哪个学生不喜欢 他呢 ?当然,朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出 于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在 当宽处,一分严格之水,再掺上九分感情之蜜,才能酿成教 育的甘露。作为辅导员,自然大多都会兢兢业业地工作,有时劳力 费神却效果不佳,这时候,埋怨、牢骚都无济于事。辅导员 与学生毕竟是两代人,更何况辅导员与学生所具有的学识不 相同,人生阅历也不一样,各方面修养存在着差异,性格上 的差异更是多种多样,诸如此类还有许许多多的不一致,当 然会产生思想观点的不一致,看问题角度不一致,解决问题 方式也不一致,于是,许多矛盾便产生了。此时,如果多一 点理解,
4、经常想想自己是他们那个年龄时,面对辅导员的教 诲是怎样一种心态,乐意接受什么样的教育方式,厌恶反感 什么样的方式,恐怕就不会埋怨了。辅导员应该用一颗真诚 的心去对待学生。没有歧视,没有偏爱,有足够的耐心和宽 容心,能够放得下辅导员的“架子” ,洗去脸上的“古板” 与他们一起迎接欢笑,一同承受苦恼,这样才能真正把自己 放在学生的位置上,成为他们中的一员。谁都知道“理解万 岁”这个口号在当今学生中很受欢迎,这表明当今青年学生 渴望与成年人沟通,具有填平代沟的良好愿望。一方面,辅 导员要把学生当作与自己地位平等的人来看待,对待学生的 弱点、缺点以至错误,要给予真诚、热情、严肃的批评、教 育和帮助,而
5、决不能歧视、讽刺和挖苦,否则就会伤害学生 的人格和做人的尊严。另一方面,辅导员应尊重学生应有的 权利,要充分相信学生,发挥学生的创造力和自我管理的能 力。班级各项活动要充分放手让学生去做,如:主题班会、 运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见,使学 生在被尊重的同时, 学会尊重别人, 从而拉近师生间的距离。如果一切都由辅导员一手包办,不尊重学生的意见,不 给学生各抒己见和参与班级管理的机会,久而久之,学生便 会对辅导员产生不信任感,进而导致逆反心理的形成,不利 于师生间的情感沟通。尤其是学生在遇到失败、 受到挫折时, 更希望有人去理解他,这时辅导员若能及时地表示关切、理 解,伸出热情之
6、手,力所能及地帮助学生排忧解难,必然会 获得比平时更难以获得的良好效应学生对辅导员的感 激,进而是尊敬,师生间的情感会更加贴近。学生最不愿意 与看不起他的人打交道,因此,尊重学生的人格在建立师生 融洽关系中显得尤为重要。二、如何才能做到理解学生呢 ?最有效的办法就是要与学生交朋友,放下架子,改变那 种“居高临下”的传统模式,进行心理换位,从学生需要和 期望价值来考虑问题,而不能想当然,不能用自己当中学生 时的想法来简单地代替当今中学生的想法。否则就会引起学 生的反感,而堵塞了辅导员进一步了解学生获得学生信任的 道路。辅导员只有与学生交知心朋友,用真情去打动学生, 学生才愿意向辅导员吐露心底秘密
7、,辅导员才能窥测到学生 的内心世界,获得教育学生的最好契机。二、民主地处理问 题,给学生“辩护”的权利一个班那么多学生,那么多事情,辅导员不可能样样事 情都了解得完全属实,偶尔也会带上一些自己的主观色彩, 倘若事实并非如辅导员了解的那样而轻易就下结论,那么不 仅仅是学生受委屈,而且辅导员也将面临着信任危机。民主 不仅容易赢得学生,使他们乐于与你交流,而且可以培养学 生的民主意识。而武断的做法却民心大失,表面看来,你最 威风,你永远正确,但在学生心里永远与你隔着一层,为什 么不能谁正确就听谁的呢 ?学生首先是人,也有自己的自尊。“辩护”不仅能让辅导员多方面了解事情真相,有助于解决 问题,也可以是
8、学生维护自己的权利和自尊的手段。做人, 很重要的一点就是要自尊, 学生懂得自尊, 辅导员应当高兴。当然,也不否认有些学生思想认识并不正确,总是掩盖自己 错误,甚至于狡辩。那么,何不让他充分表现?辅导员反而可从其表现认识其错误思想根源,以便对症下药。相反,如 果不管青红皂白地训斥学生,甚至将本应有的解释也当作狡 辩,那么不仅对学生认识错误、改正错误无益,还会严重地 挫伤学生的自尊心,从而产生逆反心理,师生间产生隔阂, 信任不再。例如我曾教过的一个学生就是一个较为典型的例 子。这个学生比较聪明,但不懂得如何尊重他人,与人相处 往往以自我为中心,且自控能力差,经常扰乱课堂,影响较 坏。来校一年,多次
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