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1、名师工作室年度总结汇编名师工作室年度总结 篇1本工作室于20xx年10月上旬正式启动。一年来,遵照安庆市名师工作室建设和管理办法的要求,在全体成员的共同努力下,各项工作和活动开展得有声有色,并取得显著成效。一、工作室建设方面在全体成员充分酝酿、讨论的基础上,一开始就制订了本工作室总结发展规划实施方案,明确组建工作室的指导思想,提出切实可行的发展目标(除工作室发展目标外,各成员相应制订个人三年发展目标),并规划六项主要工作内容,确立“三个结合”工作方式。与此同时,明确规定主持人以及各成员所应担负的工作职责,建立学习与例会制度、工作制度、教研活动制度等。为了有的、有序地开展工作,又按年度制订工作计
2、划,并注重抓好落实,及时进行总结。二、组织成员学习方面本工作室统一购买了有关教育理论及学科前沿书籍10本,初步满足人手一本,并采取定期交换阅读。迄今,每位成员已阅读23本教育理论书籍和一定数量本学科学术刊物,并相应写有读书笔记与反思体会。工作室每月集中一次,进行学习研讨或交流心得体会。三、培养青年教师方面主持人杨*与2名青年教师签订了培养责任书,经常与她们进行沟通交流和听评课;各成员也分别确定了2名帮带对象,并坚持听评课和研讨。培养、帮带工作成效,梅*老师和赵*获得安庆市第七届课堂教学优质课评比二等奖;刘*老师和张*老师分别荣获桐城市第五届优质课评比一等奖第一、二名,并获得安庆市第七届课堂教学
3、优质课评比三等奖;程*老师和梅*老师还喜获“安庆市先进教研个人”荣誉称号。四、举行教育培训方面主持人杨*举行了浅谈计算教学的专题讲座,以其虚实结合、精彩生动的鲜明特色,赢得桐城市教研室叶*副主任和几十位听讲座同行的一致赞誉。工作室又开展了两次小学数学沙龙活动,主题分别为“如何帮助学生积累基本活动经验”和“寻找新世纪小学数学好教好学的证据”。每次活动参与者除工作室全体成员外,还有我市龙眠、开发区等学区各小学数学教师,本着“问题共研讨,疑义相与析,成果互分享,实现同发展”的宗旨,大家各抒己见,畅所欲言,现场气氛活跃,活动效果甚佳。五、开展教科研工作方面本工作室承担的市级立项课题小学生数学学业负担的
4、现状与对策研究,已于20xx年12月19日举行开题报告会,现正按照课堂实施方案有步骤地开展研究工作。各成员结合日常教学和研究实践,积极撰写教学论文、教学反思等,目前初步统计共有60篇。其中,程*老师的论文巧搭脚手架,破思维瓶颈发表在中小学数学20xx年第12期,杨*老师的“什么是面积”教学实录与反思发表在中小学数学20xx年第3期。此外,工作室还有计划地定期开展集体教研活动,围绕有关问题进行研讨。六、发挥示范、引领作用方面本工作室每位成员除上一节校级公开课,另一节公开课面向工作室全体成员以及校内与校际同行,并开展集体评课和研讨。成员程李根同志举行题为巧设脚手架,帮助学生突破思维发展的瓶颈、刘锦
5、霞同志举行题为情境教学讲座等校级教育热点、难点论坛讲座,收到很好效果。各成员设计微课共计15节。本工作室开设了博客,每月发表日志、博文等一般均在10篇以上,且有一定访问量,发挥了应有的辐射作用。本工作室各项工作虽然取得一些成绩,但也存在不少差距,有的工作如课题研究和培养青年教师等还有待进一步深入;有的工作如各成员上公开课、开展集体评课与研讨,鉴于成员分散等客观因素,今后拟在“少而精”上去做文章;有的工作如教学讲座和沙龙活动等,须在现有基础上再接再厉,不断提高。我们决心在市名师培养工程领导小组的直接领导和指导下,依靠团队的智慧和力量,努力使本工作室今后各项工作再上新台阶!名师工作室年度总结 篇2
6、每次写年度总结,一晃,光阴的故事又走过一年。这一年的时间,和*名师工作室的各位同仁一路探索,一路成长。我们工作室六姐妹相互学习、互相扶持,这将近一年的时间,真正地感受到了积极的、灿烂的精神浸润,远比汲取知识本身更重要。xxxx年即将结束,我将个人工作、学习总结如下:一、丰富理论、提升理念。自加入工作室成以来,我们一边丰富个人理论知识的学习,一边和集体相互交流,增加自己的各项知识储备,同时将理论指导于实践。这一年多的时间,我研读了多本专业书籍并积极撰写读书心得,与工作室成员交流感悟,共同成长进步。二、立足课堂、以研促教一个教师最基本的职责是去上好每一节课,并且往往也是课堂教学中的各种生成最具研究
7、价值。这一年多来,我认真聆听区、市、省多位高级教师的授课,也多次就参加外出培训,这其中,包括英语课堂常规教学的学习,也包括各类技术培训,在一次次的洗礼中,夯实了我的专业基础,提高了我的课堂教学水平。我本人也在今年的各项教科研比赛中取得了一定的成绩:区基础教育论文一等奖;市初中优质课评比三等奖;省首届中小学微课一等奖。三、温故反思、常省吾身加入工作室这一年多来,最大的感受来自于接触到的“人”和“事”。是因为有了这个平台,才有了更多的机会去接触更大更美好的世间万千。而自身的成长也恰恰是来自与对这些美好“人”和“事”的观察、体悟和反思。所以,写在这一年的最后,感恩于相遇、珍惜于交流、受益于终身。名师
8、工作室年度总结 篇3我从1997年参加工作至今已有18年的教龄了,在这18年里有过很多的渴望,其中一个渴望就是探索中学作文教学新路子。但我一直以来都在农村中学,较少机会与一些较水平的老师接触学习,所以在调入河田中学后在高中教学觉得知识水平还不够,于是放下家庭事务的干扰去福建师大攻读硕士,但这只是一个理论的提高,对于高中教学的实际操作还有距离。在20xx年11月参加龙岩市徐飙名师工作室至今已近两年。回首这两年,在工作室与同仁们的研究探索有很多发现,对我个人也有很多的收获。一、收获方面今年我们工作室除了正常开展考研教改实践研究外,还对工作室的课题研究作了细致的子课题的分工。另外,还组织了一次学术交
9、流活动,邀请到中学语文教学参考杂志的主编张万利先生和全国名师寇永升老师到龙岩讲学。这两位专家的到来给我们工作室注入了新的血液,带来了新的思想。诸如寇永升老师提出的对中学课文的点与面的联系解读、分析给我们予启示。对我个人来说也对课文的教学有了一个新的认识,让我们在学习课文时可以联系不同的课文,同一作者的不同作品,不同作者的相似作品相互比较解读,从而提升学生对课文的解读认知能力,也是给老师自己一个提高的方法。这个学期(即今年4月)工作室全体成员还特别到我校开展教研教改。长汀河田中学是一所农村三级达标学校,农村相对闭塞,信息来源单一,考研教改形同虚设。工作室成员张平玉老师给我校高三全体学生开了个作文
10、讲座,打开了师生们的思路,让正准备迎考的高三学子对作文有了新的认识;另外谢燕卿老师给高二学生上了一堂“对照式论证法应用”的示范课,也给刚学议论文的高二学生一个思想的启迪。这是工作室对我校的一个贡献,也是我个人在教学上最大的“得”。对作文教学的研究方面工作室细化了研究,给每个工作室成员一个“高中生作文提升策略研究”的子课题,放手给每一个工作室成员探索研究,尽可能多地发掘出各地各校各老师的新思路、新方法。我选择了议论文的结构构思子课题,在这个子课题的研究中我发现了一些自己的作文思路,也借鉴了其他人的一些作文结构思路。如潘新和老师提出的主体段“正反合”论证方法;还有“引点正反联深”的考场作文构思模式
11、,此外还有一些传统的对照式认证构思模式等等。总之,在工作室的子课题研究中我深入的对议论文的构思进行研究,发现了很新的方法途径,也产生了一些新的思考与困惑。在不断的探索修正中求突破。二、不足方面在工作室课题的子课题研究中我力求从古代说理文中找到一些议论文结构构思的模式。所以我对入选现行人教版高中语文教材的古代说理文进行梳理,从中有发现一些议论文写作的构思范式的课文,如六国论劝学等经典篇目,但当把其构思与形式逻辑推理进行分析过程中又发现了一些新问题过秦论明显存在逻辑上的漏洞。所以单一的研究不能找到议论文写作的路子,还必须对逻辑与语言思维进行重新的系列研究才能弥补这方面的不足,而目前逻辑与语言思维、
12、逻辑与反逻辑的矛盾与统一还缺乏认识,所以我们在用逻辑思维解释过秦论逻辑时显得那么的苍白无力。另外比喻认证是写作议论文常用的一种方法,不管理是古代还是现代。但寡人之于国也中孟子以“王好战,请以战喻”来向梁惠王说何为“于国尽心”之理的分析中我们又有一个新的困惑:作为一国之君的梁惠王很是自我满足“寡人之于国也,尽心焉耳矣”,其理由是:“河内凶,移民,移粟”,而“河东凶亦然”,并且把自己与邻国进行比较:“察邻国之政,其尽心不如寡人也”,由此梁惠王得出了“寡人之于国也,尽心焉耳矣”的结论。对梁惠王的论述孟子用在战争中士兵们“五十步笑百步”的现象作比喻。孟子把邻国比成是“走”百步,把梁惠王比成是“走”五十
13、步,两者都没有达到孟子认为的“王道”的真正境地。比喻说理固然让深奥的道理变得浅显易懂了,但比喻要有积累,要有深厚的语文素养,如何解决作文教学与语文素养的矛盾问题又是罢在我们面前的一个新问题。三、今后的改进我们已对自己负责的子课题展开研究了,下一年度里,还是以子课题研究作为切入点展开高中作文教学方面的深层次研究,努力找到一条适合我们自己学情特征的议论文教学之路。继续阅读一些具有教学研究前沿的教育论著,与一些名校学习经验,观看一些各地名师上课的视频,努力让自己的课堂教学特色化。当然教育教学之路漫漫,还需要我们探索,才能求得真经。名师工作室年度总结 篇4我是第二教研共同体马耀军名师工作室成员,很荣幸
14、能够在此交流发言。首先感谢各位领导对青年教师发展的重视、关注青年教师的成长并精心组织这样的交流活动。其次我要感谢我的导师马耀军老师对我的精心指导和帮助。作为青年教师,在成长的过程都会早遇到困境,比如说课上的糟糕而沮丧,学生上课调皮捣蛋而气馁,特别是学生不肯学、学不好时,我们常常手足无措,丧失信心。回顾自己走上教师岗位的五年经历,我深深的感到青年教师的成长靠单打独斗、闭门造车是行不通的。名师工作室的成立对青年教师来说是雪中送炭,是青年教师成长的摇篮,为我们的成长和成熟提供了良好的平台。为我们充分展示自己的才智,实现自身的价值提供了良好的机会。下面我就加入名师工作室一来的感受做如下总结:一、明确目
15、标,努力践行自三月份“名师工作室”成立以来,马老师精心组织每一次工作室教科研活动,严格落实个人学期计划、年度发展计划、个人三年发展规划,形成个人的短、中、长目标相结合,为我们快速成长指明方向。二、示范引领,快速成长落实“一示范,一汇报”工作。在我校建立的“青年教师导师制”的基础上,马老师积极组织工作室成员之间的讲、听、评课活动,马老师每周坚持开设一节教育教学示范课,并坚持听取成员每周至少一次汇报课。积极鼓励我们参加校内外的各种教学观摩和青年教师的讲课比赛,为快速提高我们青年教师的业务能力和科研水平尽心尽力。三、严谨务实,思想碰撞马老师每一节示范课都精心策划,字斟句酌。记得一次示范课,马老师专门就工作室成员召集起来,就课堂中的专业术语和语言组织进行了详细的讨论,令我感触颇深。如今,工作室也成为了青年教师的迅速成长的助推剂、加速剂。加入名师工作室我们是快乐的,因为在这里,我们感受到领导的温情关怀;在这里我们有辛勤付出,默默奉献的导师,在这里有志同道合、真诚相待的同事。和他们在一起让我们提高的不仅仅是业务水平,更是为人的气度和胸襟。同时,名师工作室也称为鞭策我们不断前行的动力,在以后的工作和学习中我要做到:一、加强学习,不断成长。不断更新自己的知识结构与教育理念,认真学习,团结协作,积极进取,认真搞