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1、【推举】幼儿园教学总结集锦9篇幼儿园教学总结 篇1 在忙劳碌碌中,一学期的工作又近尾声了。去年哭哭啼啼来幼儿园的孩子们立刻要升小班。看着这些可爱的孩子们,不禁回想起一学期来与他们共同生活、共同收获的点点滴滴 我们这个大家庭有25名幼儿,其中男孩15名,女孩10名,本学期新插班幼儿2名,为了能让新生幼儿顺当地渡过入园的适应期,我们和每一位幼儿家进步行了交谈,了解幼儿状况,和幼儿相互熟系,打消了家长们的顾虑。开学初,我召开了一次开放式的家长会,让家长对老师和我们的工作有了充分的了解,使我们各项活动的开展得到了家长的大力支持与协作,也使宝宝顺当地渡过了适应期。我们班的新生幼儿开学其次周时已经没有了哭
2、闹的现象,都能开心地入园,有礼貌地说:“老师早”了,还有六名幼儿每天都能自己走进幼儿园,让全部的老师都对他们竖起了大拇指,家长们也舒心地笑了。 为了给幼儿营造一个健康、丰富的生活和活动环境,我们制作了符合托儿年龄特点和季节特征的主墙饰,布置和制作了大量与主题训练相结合的环境与教玩具。我们依据纲要的指导思想和基本要求以及托班幼儿的年龄特点、爱好爱好,制定训练教学方案,开展了幼儿园真好、我是能干的好宝宝、我们爱吃的食物、宝宝长大了等主题训练活动,用文字、照片等形式进行记录和保存,并且布置了丰富的主题展板,这里成了家长和孩子们最看的地方。我们把教学活动变成嬉戏,以嬉戏的身份和口吻与幼儿进行沟通,让幼
3、儿在开心的嬉戏中主动地学习,努力使每一个托儿都能获得满意和胜利。孩子们喜爱上幼儿园,喜爱老师,亲切地叫老师“妈咪”,还热忱地邀请老师到他们家里做客。俗话说“手巧的孩子才聪慧”,为了提高幼儿动手操作力量和手眼协调力量我们制作了大量精致的教玩具,开展了给动物宝宝喂饭、穿珠、拼图、舀汤圆等活动,有针对性的进展幼儿的小肌肉。 我班幼儿全部是独生子女,缺乏与人交往和沟通的阅历。我们在嬉戏活动中就着重培育幼儿的交往力量和语言表达力量,使得每个孩子都到了不同程度的提高。特殊是几个较胆小的幼儿的家长兴奋地说:“我们家的孩子变得大方了,肯说话了。” 平安是幼儿园放在首位的工作。幼儿喜爱逍遥自在的玩,他们的天性是
4、好动。孩子们常常喜爱去大型玩具四周玩,经过长期训练,孩子们知道了玩大型玩具时应当留意的一些问题,如:不能挤、推、拉,不行一人跑到角落去玩,要在老师的留意下玩等等。孩子们也常常去拍皮球,知道不能将皮球扔到上空,或砸其他小伴侣的头等等。每星期给幼儿剪指甲一次,避开抓破其他孩子的脸。 以上是本学期我们的收获,信任孩子们在今后的成长中会有更多的惊喜与进步。 转瞬, 本学期也已经接近了尾声,回顾这学期的工作,自己有很多的感悟: 感悟一、稳定心情 针对2-3岁左右孩子留意力不稳定、心情改变快的年龄特点,我们就实行嬉戏转移的方法。带孩子观看好玩的动画片;观看大班哥哥、姐姐的表演;去户外玩孩子宠爱的大型组合玩
5、具;,使孩子的留意有恋家迁移到幼儿园丰富的活动之中。当孩子不再哭着不愿进餐而能自己独立用餐时;当孩子能开心地和送自己入园的亲人说“再见”时;当孩子兴奋地自己如厕时;当孩子愉快地与同伴交往嬉戏时,我们就用“糖果”、“小玩艺”、“小花”、“红五星”等赐予嘉奖和确定,强化婴幼儿的主动心情,促使其向稳定行为进展。 我们的付出最终有了回报,孩子们笑了。我们每天在一起生活、嬉戏,其乐融融 感悟二、细心照看幼儿 对2-3岁之间的孩子应多用“关怀”,也就是老师用一颗爱心来照料孩子的健康和生活,在日常生活中培育孩子良好的生活卫生习惯、行为习惯等无疑是确保孩子健康成长的第一步。宝宝能自己入厕,能在户外活动时听老师
6、的口令排好队,虽然他们的动作还很笨拙,虽然他们的力量还很有限,虽然他们有时要费好大的劲才能完成,虽然这些对于大孩子说,不算什么,但对这些只有2-3岁的孩子来说,是一个质的飞跃。 感悟三、 耐烦进行活动 我依据23岁孩子年龄的特点,制定生动、好玩的教学活动方案,耐烦地让孩子们爱上各项活动,孩子们唱歌,跳舞更是有模有样了,并且还会讲一些简短的故事,知道跟别的孩子沟通了,具有特色的体育方案,让孩子们爱上运动,强身健体。 感悟四、 家园共育 为了更好的和家长沟通,我经常利用家长接送时向家长询问、了解幼儿在家的一些状况,同时也把幼儿在园的各种表现反馈给家长,例如宝宝在哪些方面较以前有进步了,让家长鼓舞和
7、表扬孩子,哪些方面还需要努力的,则需要家长协作给孩子自信并关心孩子来改进。例如怎么样来培育孩子的专注力等等,对于一天没来园,没请假的幼儿,马上打电话进行询问,良好的沟通大大拉近了我和家长们的距离。 感悟五、开心地工作 与同事之间友好地相处,向有阅历的老师虚心求教,不断地加强业务学习,给自己充电,以适应时代进展,以主动、向上的心态迎接每天的工作,开心地工作。 总之,面对这么小小的、可爱的、纯净的孩子们,我觉得是一种莫大的美好。 转瞬间又到学年之尾,我们中班教研组的每位老师都秉着虚心的工作看法与敬业的专业精神,自觉努力地提升自身的理论水平和教学实践力量,不断更新课堂教学模式,团结合作、开拓创新,不
8、断形成学习、讨论、反思的深厚教研氛围,并通过全组老师的辛勤付出,本学期里我们中班教研组开展了不少工作,也取得了一些成果,现对本学期的教研工作加以梳理,以期盼下学期做得更好。现总结如下: 一、真诚协作,相互学习,有效提高教研质量 1.课堂教学促提高。组内的每位老师都是课堂教学的实践者,我组每位老师都开展了公开课的展现,在上完课后我们集中反思,让每位老师都有畅谈自己想法的机会,也使我组的老师对教学有了进一步的专业化提高。 2.准时反思促成长。我组老师每月写一篇教学反思,并在其中推选好的反思出来供其他老师观摩、学习。正是在这样良好的氛围中,使我组每位老师都在渐渐形成着严谨、扎实、高效、科学的教学教风
9、,在集体的才智中不断成长着! 二、亲子活动,家园共育的纽带 做好家园联系工作,更好的促进训练教学工作的开展。为使家园更好的协作全都,今年我们狠抓了家园联系工作。要求老师与家长紧密联系,每月发放家园联系册、每月更换二次家园联系栏、多与家长访谈,本学期我们召开多次班级家委会,一起沟通探讨了春游、六一等活动需以怎样的形式绽开,家长代表出谋划策,发表了各自的看法和建议,这些活动开展下来,家长们的反响都不错;开展丰富的家园亲子活动,既促进了家长和孩子的情感默契度,又提高了家长对我们工作的信任和支持,实现了幼儿园家园共育的目的。 三、我们的成果以及研讨成效 1.本学期,我们中班组全体老师以高度的仆人翁精神
10、和集体荣誉感,将个人才智和集体才智融于一体,仔细工作,乐于奉献,相互理解、支持和合作,真正做到取长补短,教学相长,共同提高。 2.在公开课教学活动中,我组共有4名老师取得了优质课的好成果,在环境创设、环境布置等各方面,我们中班各个班级能结合主题活动,不断丰富和变换班级环境. 3.在进行了研讨主题如何优化两个教学活动的过渡环节后, 各班在这个环节上都有着明显的进步,孩子们能够在老师的指令下宁静的、有序的过渡。 4.在进行了研讨主题如何优化午餐与午睡的过渡环节后,各班在吃饭、散步、.这几个环节都有着明显的进步,每班都有着自己的方法,并从中把好的方面在班级组中来进行借鉴。 四、存在的不足及今后努力的
11、方向 “一分耕耘,一分收获”、“有付出才有回报”,在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果,同时我们也发觉了我们的不足: 1.运用理论指导实践不够。由于我们的理论水平仍存在着欠缺,所以有些老师对自己的丰富阅历及心得少于总结或是论文不会写,缺少生命活力。在下学期我们将更进一步相互鼓舞,多多阅读训练刊物,多写写教学反思,进一步提高理论素养,以理论来指导、武装我们的教学实践。 2.老师听课、评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前预备以及听课时所要观看的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题的把握还有所欠缺,再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面进行综合分析评课。 纵观本学期的
12、工作,既扎扎实实,又有改革和创新,无论从教研活动的开展还是老师们的工作及成果上来看,我们中班教研组正不断健壮成长着。在感叹时间来去匆忙的同时,信任我们在今后的共同教研中,照旧会珍惜每一次有效的教研,珍惜每一点灵感的出现;珍惜每一次领导的谆谆教育;珍惜每一份平凡的感动;在漫长的教研之路上,我们会连续依靠集体的力气努力、踏实、创新地迈向新的起点! 幼儿园教学总结 篇2 现如今幼儿外语启蒙训练和幼儿学前的识字拼音训练一样已经被幼儿园普及,成为幼儿园训练的一项主要课程,多数幼儿园在双语教学方面以英语为主,但也有少数以法语、日语或其他语言为主。这个是因地方和需求不同而不同的。 中国在幼儿英语训练上,已经
13、取得了一些阅历和成果,但也出现了一些问题和失误,这个都是我们在办学中要留意的。语言是终身训练,培育幼儿学习语言的爱好,让他们把握学习语言的方法是关键。爱好是孩子最好的老师,要让孩子在玩玩乐乐、唱唱跳跳的氛围中学习英语。我们不仅要让孩子学习一门语言,而且还要让孩子了解西方的文化、习俗、礼仪等等学问,也就是对这门语言的文化背景也要有所了解。 我们都知道3-8岁左右是孩子学习学问、养成习惯、培育爱好的关键时期,这一段时间的培育会影响到孩子的一生。苏州市场上除了幼儿园以外,还有很多的少儿英语培训机构,但是他们的教材和培训方式多数仅适用于8岁以上的儿童,并不适用于学龄前的幼儿。因此,幼儿时期的外语学习重
14、点就是在幼儿园。 一、幼儿英语教学现状 首先,虽然已经普及,但是教学方式不系统、不科学。现在幼儿老师为了完成教学大纲中规定的任务,将上课重心放在教材中规定的任务上,而很少考虑幼儿的爱好,使幼儿在学习上中处于被动状态。这样的现象假如始终持续下去,不仅英语训练的近期目标不能达到,还可能还会对他们以后学习英语产生负面影响。老师们认为幼儿园英语训练无非是教幼儿认些单词,说些句子、带着他们唱唱跳跳,不管学不学的会,一味的灌输进去不讲究方法,有的幼儿园为了追求所学的单词,句子的数量,随便增加学习的时间,加重幼儿的负担,影响幼儿其他方面的进展,使学习英语成为幼儿的一种额外负担。因此,现在的幼儿训练是激发爱好
15、易,保持爱好难;学习单词易,订正发音难;记住句子易,敏捷运用难。 其次,师资较差。当前我国幼儿训练师资力气薄弱,许多老师受训练程度相对较低,自身英语水平有限,难免会增加孩子学习不规范英语发音的机会;加之中国传统的训练模式就是老师在讲台上讲孩子在座位上听,这就增加了距离老师稍远的幼儿的仿照难度,同样造成他们的英语发音失准;另外,父母或其他人的“方言英语”也在很大程度上对孩子的英语发音起了负面作用。目前幼儿园的师资基本上以中教为主,因此,我们在选择老师时就应当慎重,还必需不断的提高老师的自身素养和教学水平。 再次,教材的选择肯定要符合幼儿训练。现在市面上的教材丰富多样,选择合适的教材至关重要,好的教材就是好的方法、就是好的目标。我们在选择教材时肯定要从幼儿的特点动身,要选择图文并茂、生动活泼、按部就班的内容,最重要的是传授如何让幼儿把握这些内容的方法。 二、幼儿园外语训练的原则和方法 我们要坚持以幼儿学习的特点动身的原则。对幼儿进行系统整体的训练,英语的教学要多规范化,让孩子多重复多习得,同时加强英语学习的环境,为幼儿多制造用法英语的机会,例如,在幼儿园的很多地方贴上英文单词,句子;让小伴侣多用英语表