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1、秋季教学工作总结秋季教学工作总结1 一、班级状况分析 本班现今有XX名幼儿。其中男生XX名,女生XX名。通过几个月的时间,我们班的孩子能基本适应幼儿园生活,高兴奋兴地入园、离园。 同时,我也了解到孩子有以下几个特点: 1、大部分孩子行为习惯有待加强。如:卫生习惯、礼貌习惯2、大部分孩子独立力量有很大的提高。如:穿鞋子、吃饭、睡觉基本能独立完成、大部分孩子性格活泼、开朗;在教学活动中特别主动,但倾听习惯有待培育。 二、工作总目标 以幼儿园工作规程幼儿园训练指导纲要为指南,结合园务工作方案和教研工作方案,及本班幼儿的实际状况,采纳多种训练形式,提高组织教学活动的力量,满意幼儿多方面进展的需要,丰富
2、他们各方面的学问,使他们在欢乐的童年生活中获得有益身心进展的阅历。主要从以下几点着手: 1、保教并重,加强对幼儿生活及训练常规的培育。 2、开展丰富多彩的训练活动,促进幼儿各方面力量的进展。 3、重视平安训练工作,加强幼儿自我爱护意识,确保无平安事故发生。 4、完善班级区域建设,结合每周主题开展形式多样的区域活动。 5、重视家长工作,增加服务意识,以多元化活动促进家园联系。 6、仔细细致的了解每一位幼儿并制定方案。 三、各项工作重点 1、不断培育幼儿良好的生活常规习惯,让幼儿的一日生活有条理地进行。 2、进行方案教学理论的学习,尝试开展项目教研活动,塑造新型的师生关系,使孩子成为主动的学习者、
3、讨论者,提高幼儿的活动力量。 3、开展多种形式的活动,制造让幼儿表现的机会与条件,增进人际关系,培育幼儿大方、英勇、自信等优良品质。 4、进一步加强与家长的联系,充分利用家长资源,更好地发挥家长的训练功能,实现家园同步训练,促使幼儿得到最大程度的进展。 四、工作措施 (1)抓好常规工作,指导幼儿自己吃饭、入厕,穿脱鞋裤等生活方面的基本常识。 (2)师幼之间,建立信任依恋的良好师生关系。老师要以关怀、接纳的看法与幼儿相处,我班的老师具有多种角色,有时是孩子的妈妈,有时是孩子的姐姐,有时是孩子的伙伴。老师要了解幼儿的苦恼,共享幼儿的欢乐,关怀、敬重幼儿,使幼儿信任我们,依恋我们。 (3)学习擦桌子
4、。小班的幼儿已形成初步的服务意识,情愿自己的事情自己做,因此在用完午餐后我们将有意识的让幼儿学习自己擦桌子,并结合“红星角”对有进步的幼儿赐予准时相宜的鼓舞和确定。 (5)树立良好的课堂常规:要求上课面朝老师,双手平放在腿上,养成上课举手回答问题的习惯。 (5)加强礼貌训练。训练幼儿早上来园时要向老师、阿姨、小伴侣问好,离园时说再见。平常要主动和大家打招呼,学会用法“感谢”“请”等礼貌用语。 (6)制定班级幼儿进展水平目标和幼儿活动常规。相宜的目标,良好的常规,使幼儿生活具有合理的节奏,促进幼儿的身心进展。开学初,我班由全体老师依据平常的观看结合本班幼儿实际,大家共同商议制定符合本班年龄特点的
5、班级幼儿进展水平目标;依据幼儿一日生活作息时间和活动支配,拟订符合本班幼儿的活动常规。 (7)老师之间,建立团结互助的同事关系。一个班级中,六位班级成员虽然在不同的岗位但我们是一个整体。在日常工作中,要严格遵守各项规章制度,有分工有协作,目标全都,相互协作做好班级工作;在生活中,相互关怀,相互关心,是友好的同事,是友好的伴侣。 秋季教学工作总结2 一学期很快就过去了,回顾本学期,我担当一班级数学教学工作,同学刚刚入学,学习习惯还未养成,我依据同学的实际状况,实行有效的措施,激发同学的学习爱好,培育同学的学习习惯,引导同学参加学习的全过程。本学期已经近结束,为了更好地总结过去,迎接下学期的工作,
6、现对本学期教学工作作如下总结: 一、备好课 工作再忙每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具。 二、上好课 在上课中,我注意用数学语言培育同学的数学力量,把问题抛给同学,提高同学的参加度。我还特殊留意以学问本身吸引同学,奇妙引入,细心设疑,造成同学渴求新学问的心理状态,激发同学学习的主动性和主动性。 三、做好课后辅导工作 一班级孩子年龄小特殊喜爱爱表扬,抓住他们的闪完点,越表扬他就会越学越好,在提兴奋趣的同时还要教给他们学习的方法,在课堂上抓住机会提问他,鼓舞他,表扬他,这样他们就会学得轻松学的开心。进步越快。针对各种问题,我在课后为不同层
7、次的同学进行相应的辅导,以满意不同层次的同学的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。 四、仔细批改作业。 布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔
8、细,分析同学的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况准时改进教学方法,做到有的放矢。 五、注意培育同学仔细书写的习惯 在做数学作业时要求同学书写格式规范,阿拉伯数字和符号的书写也要规范,对作业的书写以典型示范、表扬为主。 六、教学中的不足和反思 1、对小组合作意识的培育还不够到位。 2、一部分同学对学习的目的不够明确,学习看法不够端正。 3、复习这段时间,我发觉同学不看题目要求就开头做题,做完之后不会检查。有待以后改进。 总之,一学期的工作已结束,有收获,同时也有不足;工作中不足之处,我将准时找出差距,主动弥补不足。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴
9、。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,在总结本学期阅历教训的基础上,把下学期各方面的工作做得更好。 秋季教学工作总结3 一、以校本研修为平台促进老师的专业进展 1、开展校级骨干老师展现课活动。 为了加强骨干老师队伍管理,切实发挥骨干老师在校本研修和课堂教学等方面的专业引领作用,并通过骨干老师的课堂教学示范带动全校的生本课堂创建工作,学校开展了校级骨干老师课堂教学展现活动,有21名老师获得一等奖,13名老师获得二等奖。 2、通过课例讨论促进青年老师的专业成长。 为了促进青年老师及转岗转段老师的专业成长,本学期各个研修组均选择了一位老师的课堂教学作为课例讨论的对象,通过课堂教学
10、诊断性观看,关心执教者发觉课堂教学中还存在的问题,并通过集体议课的方式共同讨论解决问题的策略。执教者依据集体议课的建议,再次进行改进性教学,课后再议。话题式议课是一种特别快捷的促进老师成长的教研形式,年轻老师李艳、李绍华、张晓红更是主动上进,主动请缨,要求把自己的课堂作为观看对象。活动中,各研修组同步进行了全程录课,课后进行了微格分析,执教者还把所录的课拷贝回家,自己回放课堂,自我反思教学。该活动切实提升了青年老师的教学水平。 3、各研修组主动创建自己的教研文化。 为了搭建坚实的老师专业进展平台,夯实校本研修活动的基础,主动推动高效课堂建设,促进训练教学质量的提高,各研修组开展了卓有成效的校本
11、研修,营造出良好的教研文化。 一是深化开展“三学”活动:学20xx修订版课程标准,学训练教学管理规范,同学本课堂理论。 课程标准修订之后,许多老师还完全不知道其中的改变。各研修组九月份进行了新课标专题学习,对新旧课程标准的改变做到了心中有数。学校现有教学管理规范九个,本学期,各研修组组织老师们重点学习了关于老师外出学习的有关规定、学校老师教学行为规范、学校教学常规管理细则等管理规范。关于老师外出学习的有关规定特殊强调,凡因公外出开会、培训和因私请事假,时间在两天以内的(含两天),一律由本人先调好课,再填写调课代课单交教育处备查;病假及三天以上的公假、事假交由教务处支配。九月底教务处进行了新课标
12、和教学规范的学习状况专项检查。本学期还重点学习了“生本课堂”的相关理论。“生本课堂”是以生为本的课堂,同学处于主动学习地位,是课堂的主体。“生本课堂”是“先学后教,以学定教”的课堂,强调学习的开放性、学习材料的丰富性、个体学习的自主实践性和合作性、学问把握的坚固性。“生本课堂”评价着眼于同学的学习力,主要看同学在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。 二是切实凸显集体备课的讨论功能。从本学期开头,集体备课主备人要把握课标、深研教材,写好单元说课稿, 集体备课活动时,主备人深化解读教材和导学预案,指出教学重难点以及如何突重破难,要留意什么,要预备什么,都要一一说明。学校检查老师备课时,除
13、了原来的要求以外,重点检查了主备人的单元说课和设计的导学预案的可操作性。老师们在集体备课的基础上仔细开展了课前复备和课后反思,真正提高了课堂教学效率。 三是规范了听评课活动。听课一看老师的“四个方面”:设计力量、组织力量、教学机灵、练习设计;二看同学的“四种状态”:参加状态、交往状态、思维状态、情感状态。评课采纳“点评+总评”的方式,点评针对课堂中的枝节、详情进行评述,如哪一详情处理得特殊好,哪一处有学问性错误,哪里同学答错老师没发觉,哪个生成性资源被老师忽视了等等;总评采纳“2+2”评课法,即至少指出两条优点,也必需给出两条建议。 学校进行了其次届班主任技能大赛。整个竞赛包括案例分析、班队活
14、动设计、我的训练故事、才艺展现四个环节,26位班主任代表参赛,充分展现了我校班主任队伍的训练才智,进一步引发了全体班主任对德育工作的专业思索。学校共评出7个一等奖、11个二等奖。为真正提高队会课的质量,覃发东老师上了一节精彩的队会示范课。全体班主任参加了观摩学习。 4、组织老师参与各种培训学习。 一是远程训练非学历培训。全部专任老师均参与了远程训练非学历培训专业课学习,人人完成了网上学习任务,考试全部合格。老师们仔细填写老师专业素养进展报告册,用老师专业素养进展报告册记录自己的专业成长。学期结束时,学校组成专家评审组对全校老师的专业进展报告册进行评审,合格率100%。 二是选派部分老师参与“国
15、培”学习。本学期,曾丹妮、林春梅老师到荆楚理工学院参与了为期三个月的定岗置换培训。培训期间,她们仔细、勤奋,给学院领导、老师、培训同行留下了深刻的印象,均被评为“优秀学员”。曾丹妮老师还获得了说课一等奖,竞赛课一等奖,演讲竞赛一等奖;9月,钟鸿裕等3名老师参与了心理辅导员培训,进一步壮大了我校心理辅导员队伍,使我校接受了心理辅导培训的老师达11人,占班主任队伍的31%;曾晓云、王红枚等近20名语、数老师参与了网上国培学习。 三是派遣老师赴外培训。覃宁彬老师参与了市重点课题暨校本开发讨论的沟通活动,并代表学校做了题为加强综实校本开发讨论,促进学校办学特色构建的阅历沟通;刘海燕老师作为国培辅导老师参与了全国新课标培训并在市做了专题报告,获得了全都好评;10月,陈晓青、王明丽两位班主任赴宜昌参与了全国班主任秋季研修班的学习,倾听了魏书生等训练大家的专题报告;12月,副校长彭新建再赴宜昌,参与了第四届湖北省中学校德育专家讲坛暨全省中学校德育“五项