社会心理学.ppt
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1、社会心理学第一节 概述 1908年,美国社会学家罗斯(E.A.Ross)的著作社会心理学,英国心理学家麦独孤(W.McDougall)著作社会心理学导论先后出版。这两本著作标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生,第一单元 研究对象和范围一、社会心理学的定义(一)侧重于心理学的定义美国心理学家G.W.奥尔波特(G.W.Allport,1954)认为,社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想像的和隐含的存在所影响。(二)侧重于社会学的定义在侧重于社会学的定义中,具有代表性的是艾尔乌德(C.A.Ellwood,1925)的定义,他指出“社会心理学是关于社会互动的科学。,二
2、、社会行为与社会心理(一)社会行为 社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。它包括个体的习得行为、亲社会行为和反社会行为、人际合作与竞争,群体的决策行为等等。社会行为及其发展取决于个体与其所处情境的状况。勒温(K.Lewin,1936)提出过一个公式:B=f(P,E)其中B行为,P个体,E个体所处的情境,f 函数关系,(二)社会心理 社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程,是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。三、社会心理学家的研究范围 社会心理学家感兴趣的研究领域非常广泛。一般来说,社会心理学的研究可分为四个层面,即个体层面、人际层面、群体层面和社会层面。,
3、第二单元 社会心理学简史 根据美国学者霍兰德(E.P.Hollander,1976)的研究,社会心理学的发展可划分为哲学思辨、经验描述与实证分析三个阶段。一、哲学思辨阶段哲学思辨阶段从古希腊开始,延续到19世纪上半叶。其特点是,根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。二、经验描述阶段这一阶段从19世纪中叶到20世纪初。其特点是,在观察的基础上,对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。,三、实证分析阶段 这一阶段始自20世纪20年代。其特点是,社会心理学从描述转向实证研究,从定性研究转向定量研究,从纯理论研究转向应用研究。心理学史上的重要人物勒温社会心理学之父F.H.奥尔波特实验社会心理学
4、的奠基人,第三单元 社会心理学的研究方法一、社会心理学研究应遵循的主要原则(一)价值中立原则(二)系统性原则(三)伦理原则,二、社会心理学研究的主要方法(一)观察法(二)调查法(三)档案法,第四单元 社会心理学的主要理论流派一、社会学习论(一)简史 社会学习论起源于行为主义。俄国的巴甫洛夫和美国的华生(J.Watson)是行为主义早期的代表,后来霍尔(C.Hull)特别是斯金纳(B.Skinner)发展了行为主义。20世纪50至60年代米勒(N.Miller)、多拉德(J.Dollard)等学者用学习的原则研究人的社会行为;后来班杜拉(A.Bandura)和沃尔特斯(R.Walters)提出了
5、社会学习论(1963)。,(二)学习的机制在社会学习论看来,学习过程大致有三种机制,即联想、强化与模仿。1、联想 2、强化 3、模仿(三)观察学习1、注意过程 2、保持过程3、动作再现过程 4、动机过程,二、社会交换论 社会交换论是主张从经济学的投入与产出关系的视角研究社会行为的理论。它重点强调,“人们之间的互动是物质与非物质的一种交换。”社会交换论形成于20世纪50年代末60年代初,创始人是美国社会学家霍曼斯(G.Homans)。,霍曼斯(G.Homans)提出的五个相互联系的普遍性命题:(一)成功命题 个体的某种行为能得到相应的奖赏,他就会重复这种行为,某一行为获得的奖赏越多,重复该行为的
6、频率就越高。(二)刺激命题 相同的刺激可能引起相同的或相似的行为。(三)价值命题 某种行为的结果对个体越有价值,他重复这种行为的可能性就越高。(四)剥夺满足命题 个体重复获得相同奖赏的次数越多,该奖赏对个体的价值越小。(五)剥夺赞同命题 当个体行为没有得到期待的奖赏或受到出其所料的惩罚时,他可能产生愤怒的情绪,从而出现侵犯行为,此时侵犯行为的结果对他更有价值。反之,如果个体行为得到预期的,甚至超过预期的奖赏,或没有受到预期的处罚,他可能会高兴,就会采取赞同行为,赞同行为的结果对他来说,也变得更有价值。,三、符号互动论 符号互动论源于美国学者詹姆斯(W.James)和米德(M.Mead),始于2
7、0世纪30年代。最早使用符号互动术语的是布鲁默(H.Brumer)。,四、精神分析论(一)弗洛依德精神分析论的主要概念和观点 1、意识与潜意识 2、“力必多”3、快乐原则和现实原则 4、生本能与死本能 5、人格结构(二)荣格(C.Jung)的分析心理学(三)新精神分析论的主要观点,第二节 社会化与自我第一单元 社会化一、社会化的概念 社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。社会化过程,传统观点认为到成人期即告结束,而现在学术界则主张终身社会化的观点,认为社会化伴随人的一生。儿童及青少年时期的社会化是早期社会化,成人期的社会化是继续社会化。由于社会急剧变化,对个体重新进行社会化的过程叫再社
8、会化。再社会化还包括对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化。,二、社会化的基本内容(一)教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能(二)教导社会成员遵守社会规范(三)教导社会成员树立生活目标,确定人生理想(四)培养社会角色三、社会化的基本条件四、个体社会化的载体,五、社会化的分类(一)语言社会化 个体社会化从掌握语言开始,全部社会化是以语言社会化为前提的。(二)性别角色社会化 性别角色社会化是个体在社会生活中,学会按自己的性别角色和规范行事的过程。学者们把男女之间的差异从三个不同方面加以描述,即:1、性“性”是个生物学概念,表示男女在生物学方面的差异。2、性别 表
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