学生自主管理实践与反思知识交流.ppt
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1、1、实施导师指导下的学生自主管理,教师人人参与学生的教育和管理,形成了教育合力,增强了全体教师的育人意识,有利于教师全员育人机制的建立,减轻了班务导师的工作负担,使他们有更多的时间和精力从事教学工作,提高了教学质量。2、学生干部参与管理的能动性增强了,学生的自我约束能里提高了。由于班级学生干部和学生自主管理委员会成员都是通过自愿报名,公开竞选的,所以他们都能尽职尽责地做好份内的工作。管理者和被管理者处在同一发展阶段,二者的地位更加平等关系更加和谐,管理者对被管理者的各方面需求更了解,管理的方式易于被接受,因此管理效果好于原班主任制度的管理。,二、主要收获,3、自主管理促进了良好班风校风的形成。
2、导师指导下的学生自主管理为每一个学生提供了参与班级管理的机会,学生既是被管理者又是管理者,促进了自我约束能力自我管理能力的提高,增强了学生的自信心,有利于能力和特长的发挥。配合星级班级管理制度的建立,进一步增强了学生的集体荣誉感,从而促进了良好班风校风的形成。,二、主要收获,4、导师指导下的学生自主管理为教 师更加了解学生创造了条件。开学初首席导师要建立学生档案,调查学生基本情况,调查表内容包括了家庭主要成员、学生兴趣爱好、特长优势、不足等等。首席导师深入学生家中详细地调查了解学生的各方面情况,做到了心中有数,同时加强了家长和教师间的交流和合作,形成了教育合力,提高了教果。,二、主要收获,1、
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