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1、1 12 23 34 45 56 67 78 89 90 0一起认识数字一起认识数字110110幼儿教学之数字认知R e c o g n i z e T h e N u m b e r s 1 T o 1 0 T o g e t h e r主讲人:xxx0101教学活动目标T e a c h i n g A c t i v i t y O b j e c t i v e s目录目录/CONTENTS/CONTENTS0202教学活动准备P r e p a r a t i o n F o r T e a c h i n g A c t i v i t i e s0303教学活动过程T e a c
2、 h i n g A c t i v i t i e s P r o c e s s0404教学活动反思R e f l e c t i o n O n T e a c h i n g A c t i v i t i e s第一部分第一部分教学活动目标T e a c h i n g A c t i v i t y O b j e c t i v e s0101教学活动目标T e a c h i n g A c t i v i t y O b j e c t i v e s数学的基础第一点幼儿乐意点数1-10个物体,能认读1-10的阿拉伯数字;第二点通过操作图片和数字卡,发展动手能力;第三点利用数
3、字与物体连线的方法,使幼儿能将数字和物体的数量一一对应。第二部分第二部分教学活动准备P r e p a r a t i o n F o r T e a c h i n g A c t i v i t i e s0202教学活动准备P r e p a r a t i o n F o r T e a c h i n g A c t i v i t i e s第一项数字卡片、卡通图案;第二项PPT教案及多媒体教室;第三项幼儿用书科学与数学。第三部分第三部分教学活动过程T e a c h i n g A c t i v i t i e s P r o c e s s0303教学活动过程T e a c
4、h i n g A c t i v i t i e s P r o c e s s1、创设情境,引出内容2、形象理解,认识数字3、数物对应,认读数字4、活动结束,分发奖励0303教学活动过程T e a c h i n g A c t i v i t i e s P r o c e s s1、创设情境,引出内容5 57 7幼儿园里有好多的小朋友,老师请几位小朋友到前面来,并让大家看看请了几位小朋友?(1)先请2位小朋友到前面来;(2)再请5位小朋友到前面来;(3)再请7位小朋友到前面来。2 20303教学活动过程T e a c h i n g A c t i v i t i e s P r o
5、c e s s2、形象理解,认识数字0像鸡蛋尖又圆1像钢笔斜着放0303教学活动过程T e a c h i n g A c t i v i t i e s P r o c e s s2、形象理解,认识数字2像小鸭水上漂3像耳朵听声音0303教学活动过程T e a c h i n g A c t i v i t i e s P r o c e s s2、形象理解,认识数字4像红旗飘啊飘5像钩子钩东西0303教学活动过程T e a c h i n g A c t i v i t i e s P r o c e s s2、形象理解,认识数字6像哨子吹一吹7像锄头把地锄0303教学活动过程T e a
6、c h i n g A c t i v i t i e s P r o c e s s2、形象理解,认识数字8像花生香又脆9像勺子能盛饭0303教学活动过程T e a c h i n g A c t i v i t i e s P r o c e s s3、数物对应,认读数字0303教学活动过程T e a c h i n g A c t i v i t i e s P r o c e s s3、数物对应,认读数字0303教学活动过程T e a c h i n g A c t i v i t i e s P r o c e s s4、活动结束,分发奖励对表现优秀、积极的小朋友进行表彰。李小明陈丽
7、赵主张婷第四部分第四部分教学活动反思R e f l e c t i o n O n T e a c h i n g A c t i v i t i e s0404教学活动反思R e f l e c t i o n O n T e a c h i n g A c t i v i t i e s让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法,作为儿童的援助者,引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发,把教育的重心从“教什么,学什么”转移到“如何学”上来。第一点课堂创设学习环境,引导幼儿主动探索,并在矛盾中寻找答案的学习方法,发现幼儿能积极投入,思维也很活跃,与此同时,也激发了幼儿大脑的积极参与,有利于幼儿大脑功能的开发。第二点1 12 23 34 45 56 67 78 89 90 0感谢您的聆听感谢您的聆听T h a n k s F o r Y o u r L i s t e n i n g主讲人:xxx