推举活动策划模板汇编十篇_1.docx
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1、【推举】活动策划模板汇编十篇 由于公司的业务规模日益扩大,新进员工随之增多,为加强新、老员工之间的情感沟通,培育他们的责任意识、沟通 意识、创新意识和团队合作意识,打造一支优异的精英队伍,公司支配户外训练,目的在于增加员工团队协作力量的同时提高团队中队员间的信任程度,使员工能够 在训练中体会团队的重要性,树立主动沟通的意识,学习有效团队沟通技巧。熔炼团队精神,加强团队凝聚力,树立合力制胜的信念。 二、户外训练设计方案 (一)参训人员:公司辅导员及培训老师 (二)培训时间:9:004:30(全天) (三)培训地点:学校操场 (四)人员支配: (1) 主持人:XXXX (2) 队员:分为三队:由X
2、XX、XXX、XXX三人分别带队。 (3) 工具预备:点名册、腰麦、嬉戏道具。 (五)团队拓展训练课程将达到如下目标: 对于公司: (1)进一步明确和认同团队目的,增加团队凝聚力; (2)学会相互协作,相互支持,增加团队精神和整体意识; (3)改善人际关系,形成主动向上的团队气氛; (4)促进沟通现信息沟通,让人际交往更畅顺; (5)让每个参训员工的工作岗位上表现更杰出; (6)增加团队应变性,从容各种挑战。 对于学员: (1)熟悉自身潜能,增加自信念; (2)克服心理惰性,磨练战胜困难的毅力; (3)调整身心状态,乐观主动地面对工作和生活的挑战; (4)熟悉团队的作用,增加个人责任感和参加意
3、识。 (5)挑战极限,让学员体验到个人潜能的不断被激发,培育在超越自我的信念和意识; (6)磨练意志和毅力,提高应对挫折的承受力; (7)增加学员的自信念和剧烈的进取心,在工作中保持主动与乐观的心态; (8)加深参训人员彼此间的了解,沟通团队成员间的感情,充分熟悉团队协作才能带来高效运行绩效; 一天课程支配: 8:00 集合上车(地点可选) 9:00 到达户外拓展训练基地,开头场地类拓展项目 破冰(9:009:15)问好、讲话 训练目的:这是支配在训练开头的系列活动。透过活动,使学员集中留意力,进入训练状态。解除学员之间,学员与培训师间的生疏感。 嬉戏一:旗人奇事(9:159:45) 操作要求
4、: 进行分组,要求要有小组的队名、口号、队员昵称、队歌(队歌歌词不少于4句),还要选出团队负责人,并争论如何用艺术的方式展现这各项成果。 团队创作时间15分钟,团队展现时间15分钟。 活动目的: 促进个人融入团队,感受团队文化的建设过程,形成归属感与团队意识。激发和强化学员运用和发挥集体才智,推动团队建设进程。 团队拓展活动为了加强公司员工的凝聚力和向心力,调动员工的工作热忱和斗志,下文是整理的团队拓展活动策划书,欢迎阅读参考! 活动策划 篇2 我说课的内容是人美版教材14册第10课策划一次出游活动一课。下面我从说教材、学情分析、教法学法、教学过程、教学理念这五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
5、 一、 说教材 1、教材分析 依据美术课程标准所确立的阶段目标.,本课属于“综合探究”课之一,与后面四课组成一个单元。通过一系列综合性的美术活动,引导同学主动学习、讨论、探究。本单元课在活动中以美术为中心,融合美术的各门类和其他学科的学问,旨在通过策划一次出游活动,使同学学习策划的有关学问,并且把与之相关的其他美术学问综合起来应用以达到最佳效果。这些综合学问包括插图艺术、美术字设计与编排、版面的编排设计、工艺造型艺术、平面设计学问、环境艺术、颜色的运用及搭配学问等。在跨学科的学问运用上也有体现,如策划书、路途图的内容就和文学、自然、地理、历史等学问有关。 本课内容的设置,贴近同学的生活实际,以
6、同学熟识宠爱的内容,引起同学情感的共鸣,拉近同学与课堂的距离,提高同学学习美术的爱好。教材中支配了策划书、路途图和备忘录的范图,为同学学习供应了借鉴。 2、教学目标 依据本课教材特点,结合同学年龄特征,以及同学学问、技能等各方面的现实状况,我确立了本课的教学目标: (1)了解策划的主要内容和如何用美术的形式去表达。运用版面编排学问,设计出美观、有特色的策划书,运用手绘线条的方法画出路途图和备忘录。 (2)通过对出游活动这一过程的参加,培育同学的综合力量,增加学习力量,提高同学的设计力量和动手力量,通过小组合作、竞赛,培育团队精神和集体合作精神。 3、教学重点: 策划的内容与方法;策划书、路途图
7、、备忘录的设计绘制要点。 教学难点: 策划内容的丰富性、新奇性;组织工作的严密性、科学性。 二、 学情分析 学校一班级同学已经把握了肯定的美术学问和技能,也已把握许多其他学科的学问,在老师的正确引导下,能够综合各学科学问,完成本课学习任务。虽然本课的内容同学较感爱好,但仍需要老师采纳敏捷且适合同学的教学方法,引导同学主动学习、讨论、探究。 三、 教法学法 在教学中,为了更好地突出重点、难点,针对学校同学的心理特点和认知规律,在教学中我采纳谈话法、比较分析法、问答法等进行教学,以便同学在生动活泼的情境中,把握学问,提高各方面的力量。 在学法上,以同学自主性学习为主,通过小组合作、完成作业,提出问
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