小学科学评价方案.doc
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1、小学科学评价方案科学课程评价是为了正确判断学生科学学习效果的实际水平和发展状况,以利改进教学、促进学习知识的内化,最终全面提高学生的科学素养。为此,必须改革传统的评价体系,引起评价主体、评价内容、评价方法、和评价时机的一系列的变革:单纯的书面测验和考试已经不能适应科学课程的发展,运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行。一、评价的总体思路此科学课程评价方案依据新科学课程标准的相关要求,以及农村科学教学的实际来确定评价的具体内容、标准及方法的。从各个方面客观地反映学生的学习情况,全面考察学生的科学素养。二、课程评价的原则,1、评价要关注学生的科学素养的发展。2、评价内容要从三维目标着
2、手。3、评价主体一定要多元化。4、评价方式要多样化。5、评价不能只关注结果。三、评价的内容和标准(一)课堂评价内容评价指标等级ABC教师对学生的评价参与程度1、参与深度和广度(3分)2、参与的时机与效率(4分)知识1、基础知识落实(10分)探究1、提出问题、发表见解(5分)2、思维的求异性、独创性、批判性(5分)3、动手实践、自主、合作探索的能力(10分)情感态度1、学习活动的兴趣与求知欲(3分)3、良好的学习习惯(4分)教师自我评价角色行为1、活动的组织者,解决问题的合作者(4分)2、学习进程的引导者(2分)教学设计1、目标把握与定位合理处理、驾驭教材(5分)2、教学程序的设计(10分)3、
3、教学方法、手段的选择使用(5分)课堂调控1、根据学生学习状况及时调整教学(2分)2、充分利用学生学习资源(2分)3、合理运用评价机制(2分)4、全面照顾学生个体差异(1分)教学素养1、教态、语言、板书:(3分)学生相互评价参与度发言次数,举手次数(2分)正误作业情况(2分)收获相互提问(2分)综合评价书面作业3分学习态度2分学习兴趣2分(二)实验评价内容评价指标等级ABC教师对学生的评价参与程度1、参与深度和广度(3分)2、参与的时机与效率(4分)实验分组1、分组是否合理(5分)实验操作1、实验假设(5分)计划(5分)2、动手操作、自主、合作探索的能力(5分)3、实验观察,能做到细致观察及时记
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