小学生自主学习的方法研究课题研究阶段性小结仅供学习.doc
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1、小学生自主学习的方法研究课题研究阶段性小结(仅供学习)小学生自主学习的方法研究 课题实验是我校承担的一项区级课题,经过课题小组历几个月的研究,研究已取得了初步的成果, 下面就将课题的研究情况总结如下: 一、课题研究调查 在确立本课题前, 对二至六年级的学生进行了问卷调查,调查范围从课前预习、课堂学习、课后复习三个大方面进行了 30 小项的调查。调查结果显示,我校低、中、高年级学生的自主意识均有不同程 度的发展。对自我有比较明确的认识,主动参与意识、责任意识和批 判意识均有一定的发展。但相对于自主意识而言, 学生的自主能力比较弱。学生自主学习中也的确存在这一问题, 而且不同的性别和年级 也都存在
2、差异, 因此需要在实践中督促学生将自己的自主意识转化为 自主的言行,教会学生一些实现自主学习的技能、技巧。目前在教学中的确存在着许多不适合学生发展的地方, 教师的教 学观念有待于改变,教学的方式方法有待于改进。因此,研究小学生自主学习的方法研究是必须的,也是可行的。在开展此课题研究 的同时,组织学生开展研究性学习,更是切实可行的。二、确立研究目的 目的通过课题的研究,可以改进课堂教学,创设和谐、宽松、民 主的教育环境,有目的、有计划地组织、规范各种教育活动,从而把 他们培养成为自主地、 能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会 主体。为学生的终身发展奠定基础。“小学生自主学习策略培养的研究”
3、作为学校课题, 旨在以培育 富有生命活力的课堂为中心, 不断完善新课程改革实验机制, 积极调 整和优化课堂教学策略, 为进一步丰富和提升办学内涵, 实现学校个 性化发展,筑就一个新的历史平台。三、课题实验情况 (一)学习理论,转变观念,明确课题研究的方向。根据实验方案内容要求, 该课题以侯校长为课题负责人, 成立了 课题研究小组, 在不同班级同时进行实验。教科室对每一位教师进行 了课题研究的理论培训。让实验教师明确进行此课题研究的必要性。因此,我们针对课题,对基础教育课程改革纲要 新课程需要什么样的教学观念及新课程标准解读等进行了学习,并通过组织 教师学习相关材料、理论专著,外出观摩学习,观看
4、名家名师讲座和 课堂教学录像等活动, 把教师的理性和感性认识集中到 “自主学习策 略的探究”上。通过学习,课题组每位教师真正确立了素质教育的观 念、全面发展的观念、学生为主体的观念,从而进一步深化了课题思 想,丰富了课题内涵,让教师把握“自主学习”具有以下优点: 1.增强学生自主学习的意识,发展学生的主体能力,塑造主体人格; 2. 让学生自主掌握观察、 认识自然事物现象的一般方法, 通过探究自然 的过程获得科学知识; 3. 能培养学生从事学习的必要的探究能力; 4. 能培养学生探究求知世界的积极态度。(二)以点带面,突出重点,加快课题研究的进程。结合我校学生的实际, 我们在数学组进行研究。选出
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