英语教学论文-初中英语写作教学探究的论文.docx
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1、初中英语写作教学探究的论文培养学生的英语口头、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一,也是英语新课程标准对学生写作能力要求的一个重要方面。“写”属较高层次的信息系统,它要求学生具有较高的书面语言表达能力。随着新课程改革的迅速发展,写作作为英语学科中考的重头戏,分值所占比例极大,其地位显得举足轻重,越来越引起广大学生、教师及社会各界的关注。写作是一种语言输出技能,教师在教学中应着重培养学生的写作能力,并使之与语言知识相结合,促进学生综合能力的提高。笔者就初中英语写作教学谈以下几点粗浅的认识:一、培养英语意识,感受英语魅力辨证唯物主义告诉我们,存在决定意识,而意识对存在具有反作用。我们的学生
2、生活在一个以汉语作为母语的环境中,无论日常生活还是教学活动,使用汉语如同吃饭睡觉一样自然,成为一种下意识的习惯。而英语教学是一种非母语教学,在以汉语作为母语的日常环境中,培养学生的英语意识就显得尤为重要,是广大英语教师应该关注和需要深入研究的课题,也是提高学生英语写作能力的有效途径。二、加强写作训练,夯实写作功底1、积累词汇,文从句顺。英语写作是由一个个单词积累起来的,犹如造房屋用的砖块一样。词汇是写作的基础,更是根本。所以,要想写好英语的书面表达,首要任务应拥有一定的词汇量。只有拥有一定的词汇量,才能“做有米之炊”,文从句顺地传播信息,表达思想,开展英语写作活动。2、训练句式,言而有文。古人
3、云:“言之无文,行而不远。”,这里的“文”即文彩。近年来,中考英语作文得分率不是很高,导致这种现象的原因是什么呢?笔者认为这与大多学生的作文没有体现一个“美”字是分不开的。一个房屋造得再大,没有优雅漂亮的装饰就是一座空壳子。重要的句型句式在英语写作中就是起着修饰作用。设想一篇作文都是结构简单的句子,哪怕写得再长,意思再完整,结构再准确,但丝毫没有感染力,读起来也难免枯燥乏味。所以,在日常教学中,我们要注意对句子结构的培养,从而增加文彩,使文章“美”起来。以读促写,比翼双飞。有些学生在写作时觉得黔驴技穷,没有写作素材和源泉,这与他们平时的阅读量和阅读面大有关系。阅读是写作的基础,学生可以通过阅读
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