初探小学低年级玩中学课堂教学改革课型的论文.docx
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1、初探小学低年级“玩中学”课堂教学改革课型的论文一本模式提出的背景1营造民主的教学环境,引导学生敢于超越自我新的课程改革要求教师在课堂内能给学生提供充分的自由思维、自由选择的机会和空间,以“今天你想学什么”、“你提出了多少个问题”、“你发现了什么”等教育思想评判课堂教育质量。所以一定要让学生敢于独立地发表自己的意见和想法,尽可能地培养学生的怀疑和批评精神,这是教育民主的一种反映。应明确告诉学生,一切现有的事物都是不完善的,都有可能改进,一切知识除非经过自己确认,其余都是可以怀疑的,真理不是绝对的,不应盲从于教师、盲从于书本。2创新型教学的课堂气氛要改变过去那种紧张与沉闷感不再用诸多规矩束缚学生,
2、给学生充分享受心灵的自由,充分展示自我的环境,做到师生关系融洽。如:课堂上回答问题或提出不同观点,学生可以举手说,也可以不举手就说;可站起来说,也可坐着说;学生可按教师指名说,也可抢答;可以同桌互相商榷,也可小组讨论交换意见。民主是推进师生交流的前提,宽松自由的课堂环境是学生充分表达自己的观点和抒发自己情感的关键。 所以在课堂教学中教师必须在形式上和思想观念上都要走下讲台,以学生的心理对学生,以学生的眼光看学生,不能一味地用成人的观念、观点去要求学生,要允许学生发表不同的意见、允许学生尝试正确与错误、允许学生尝试成功与失败。3运用灵活的教学方法,促使学生潜能的最大发挥课改要求教师要“教无定法”
3、,教师的教育应该是一种“活”的教育,课堂教学要提倡“童言无忌”、“思维无禁区”,给学生充分享受自由和展示潜能的空间。彻底摒弃教师过于重视传授、灌输知识,仅靠一张嘴、一本书、一支粉笔、一个教案打天下,学生消极被动学知识的局面。让学生在新型教学的引导下,任想象弛骋、任感情激荡、任思维纵横,多种想法涌动、交汇,只有这样,才能引发学生的创新潜能,才能培养出创造性人才。新的课程改革要求我们构建新型教学模式,走以教师为伙伴、以学生为主体、以实践为主线、以创新为核心、以能力为目标的教学改革之路。二本模式的界定玩是孩子的天性,如果我们进行恰当的引导,把能够激发学生学习兴趣的因素与学习知识有机地结合起来,就可以
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