大自然的声音创新教案及课后反思部编本三年级上册.docx
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1、大自然的声音创新教案及课后反思 (部编本三年级上册)【教学设想】创设情境,诱发学生的朗读兴趣;运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法,去理解体会重点词句,感受语言文字的美;运用联系生活实际,模仿声音等手段,指导学生感情朗读,感受大自然声音的美妙。通过朗读,让学生感受到读书的快乐,感受大自然声音的美妙,体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。【教学过程】第一课时一、激趣导入。1.课件出示:你听过动物的声音吧?当小金鱼用尾巴拨水,麻雀在窗沿唱歌;当一只小狗忙着啃骨头,两只老猫在墙头吵架,三只老母鸡在啄米吃,你总听到些什么了吧?你听过风的声音吧?当清风掠过明月,当微风拂过树梢,当寒风呼啸着
2、穿过田野,当狂风卷起巨浪,你总听到些什么了吧?你听过水声吧?当山间的清泉奔向溪流,当哗啦啦的大雨砸向屋顶,当小水滴清脆地落到盛水的盆里,你总该听到些什么了吧?2.学生自由阅读,读后交流自己的感受。3.教师小结:声音是无处不在的,但是我们却常常忽略了它。片段列举了风声、水声、动物的声音,这些事物我们再熟悉不过,但正是我们没用心去聆听,失去了听的兴趣,因而什么声音也没听到。同学们,丰富美妙的声音无时不在,无处不在。只要用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音,就能感受到生活的精彩。4.导入新课:这节课我们一起来学习一篇新的课文,通过这篇课文我们来感受大自然的声音。(板书课题,学生齐读课题
3、)二、自主合作,学习生字。1.要求:自己试着读读课文,划出生字新词,用以前学过的方法解决。2.教师巡视交流情况。3.检查字词:(课件出示)美妙 演奏 手风琴 感受 激动 乐器 虫鸣 翻动 歌曲拂过 温柔 狂风 合奏 雄伟 乐曲威力 打击 热闹 窗户 雨滴 汇聚 小溪 轻快 散步轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 哗啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺(1)指名读,齐读,指名领读,开火车读。(2)教师指导好这几个字的读音“奏”读“zu”,不要读成“zhu”;“喳”读“zh”,不要读成“z”。4.引导学生积累拟声词。(1)快速浏览课文,在文中找出“叽叽喳喳”这样的词语
4、。(2)交流体会:拟声词,又叫象声词、摹声词、状声词,是摹仿自然声音构成的词。(3)在平时的阅读和交流中你都积累了哪些拟声词?(4)学生自由发言,教师评议。课件出示:水声:叮咚 淙淙 滴沥 淅沥 哗啦 滴答 咕嘟 扑哧 扑通鸟声:布谷 喳喳 啾啾 啁啾 叽叽 嘎嘎咕 刷啦 扑棱动物:唧唧 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱人物:扑哧 喃喃 哈哈 呵呵 嘿嘿树声:喀嚓 嘎巴 簌簌 唰唰(5)学生阅读积累。5.指导写字。(1)师强调并范写“滴、敲、演”等字。“滴”注意右半部分的笔顺。“敲”的右半部分不要写成“支。”(2)学生自由练习,教师巡视,个别指导。(3)投影展示优秀写字作业
5、。三、读通课文,熟悉内容。1.解除了生字词的障碍,相信大家一定能轻松地把课文读下来了,自由读读课文,在每一个自然段的前面标上节序。(学生自由读课文。一边读一边标节序)2.教师配乐范读课文。(听老师配乐朗读课文)3.指名读(任意选择课文某一小节)教师与同学予以点评。4.自由朗读课文。第二课时一、复习字词,回顾课文。1.指名分自然段读课文,师生评议,纠正读得不准确的字音。2.自由读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?(风、水、动物)二、精读课文,主体感知。1.再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么?2.四人小组讨论交流读书感受。3.小组派代表参与全班交流。三、细读课文,感悟体会。1.
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- 大自然 声音 创新 教案 课后 反思 三年级 上册