地球清洁工教学设计三年级上册教学设计.docx
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1、地球清洁工教学设计(西师版三年级上册教学设计)教学目标1知道故事里讲了哪些小动物,他们是怎样做地球清洁工的,有对自然、对生物观察探究的兴趣。2能正确、流利,有感情地朗读课文。3能与小伙伴合作分角色演一演。教学重点1知道故事里讲了哪些小动物,他们是怎样做地球清洁工的。2能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备1准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及课件。2准备一张招聘通知。教学时间1课时。教学过程一、导入课文,板书课题教师:同学们,你知道清洁工是干什么的吗?是啊!正是有了清洁工,我们才能生活在干净、舒适的环境中,他们的功劳真大啊!其实,除了我们人类以外,还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生
2、活在地球上,为地球的环境作出了贡献。学了地球清洁工这篇课文,你一定会大开眼界的。(板书课题:地球的清洁工)生齐读课题。二、通读全文,读通课文1自主学习课文,用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文,做到正确、流利。2同桌互助读课文,互相纠正。比比谁读得好。三、学习课文,朗读课文1读课文,选角色。教师:请大家再读读课文,看看课文写了件什么事?学生自由读课文。教师:都有哪些小动物想当清洁工啊?(学生边说,老师边将这些动物的图片贴在黑板上)教师:课文中除了写这几个动物前来应聘外,还写了一个动物,是谁?它是干什么的?(大猩猩,它是主考官)教师:看来这次招聘会由它来负责。动物们能不能被环境保护站招聘上,由
3、它说了算。这么多小动物抢着说话,这种情形用课文中的一个词叫什么?(七嘴八舌)教师:小动物们这样积极,看来都有真本领。让我们再好好读一读小动物的话,看看它们都有些什么本领?读完后,选出你最喜欢的小动物,把它的话读给同桌听。学生自由读后同桌互读。2结合学生选择情况进行朗读指导。教师:仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的?(海鸥)谁愿意把海鸥的话读给大家听?(生读)教师:读得很流利,可是好像不太自信,既然积极地来报名,就应该相信自己能行,我来给你读一遍,你听听对你有没有帮助?师范读。教师:“最合适”,为什么要加一个“最”字呀?(因为觉得除了自己,别人都不合适)教师:你觉得你清理起来比别人更快,更
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