促进幼儿社会性发展的探索的论文.docx
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1、促进幼儿社会性发展的探索的论文幼儿社会性发展教育,是近年来我国幼儿教育中的一个新兴领域,其目的在于发展幼儿的社会性。笔者根据多年的幼教实践认为,训练与培养幼儿的移情能力,不失为促进幼儿社会性发展的行之有效的方法和途径。本文拟就移情能力对幼儿社会性发展的作用,如何培养幼儿的移情能力等问题,作初步探讨。移情能力在幼儿社会性发展中的作用。(1)移情促使幼儿摆脱自我中心,为其社会性发展铺平了道路。所谓自我中心,是指以自己的视角看世界,以自己的感受决定别人感受时处处从自己的利益出发来制定行为策略。一个以自我为中心的人,往往不是站在对方、他人的角度思考问题,其做出的价值判断和采取的行为方式,势必难以符合对
2、方、他人乃至社会的需要。有了移情能力,就能从他人的角度去体验他人的情绪,认知、理解他人的需要。这样,就使他跳出了“自我”的小圈子来思考问题和制定行为策略,做出利他的行为选择,为其社会性发展铺平了道路。(2)移情为幼儿幼儿社会性情感的发展提供了重要条件。社会性情感是社会性的核心内容,是社会性行为形成的内部动因。社会性情感是指个体对集体和周围关心自己的人的爱的情感,以及控制、表达和交流情感的欲望和能力,核心是“爱的情感”。因此,要爱他人、爱社会,首先要认识、感受到来自他人、社会的爱。要感知他人、社会的爱,最好的途径就是移情。移情使他站到对方的位置上去体验行为的动机与目的,从而真实地感知对方给予的爱
3、。有了爱的感知,“爱的情感”的产生就是理所当然的了。(3)移情促使幼儿建立良好的同伴关系,为日后良好人际关系的建立及社交能力的发展奠定了基础。 同伴关系就是儿童与同龄人共同活动,建立相互协作的关系。它是人际关系的重要组成部分,而社会性发展是在人际关系中实现的。因此,幼儿良好同伴关系的建立,不仅为其早期社会性发展,而且为其后继社会性发展,提供了条件与基础。(4)移情促进幼儿亲社会行为的形成。亲社会行为是人们在共同生活中表现出来的谦让、互助、合作以及共享等有利于社会的行为,这是社会性发展的根本目标。简单说,亲社会行为的具体表现就是利他和助人的行为。这种行为的产生要求个体必须能够意识到他人的客观需要
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