多元化评价推动学生全面发展的论文.docx
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1、多元化评价推动学生全面发展的论文一、重视学习过程的评价 1.一本数学日记,让成长不再寂寞。我们为每一个学生建立了一本数学成长日记,内容涉及到课堂学习、学校生活、交往习惯等。这既在数学教学中渗透了德育,也是德育过程逐步民主化、人性化的体现。这样,传统的被评价者成为了评价主体中的一员,在评价主体扩展的同时,重视评价者与被评价者之间的互动,在平等、民主的互动中关注被评价者发展的需要,共同承担促进其发展的任务。 2.书中的星星,使成长充满了一个个期盼。每个孩子的手中都有一本小册子数学成长的足迹,主要是记录数学课堂上学生在学习过程中的点滴进步,孩子们根据课堂表现可以从数学老师那里争取“黄色小星星”,集够
2、10张则可领取一枚“红色小星星”,当集够了10张“红色小星星”,就可获得一张“争章证书”。如果孩子拥有了10张“争章证书”就会被评为学校的“未来之星”,他会光荣地穿上博士服,戴上博士帽。在这种过程评价中,学生们拥有成就感,进而不断完善自我,全面发展。 3.多几把尺子,让学生有更多成功的机会。多元智能理论强调,每个人的智力各有特色,每个学生都是独特的个体。 我们提出“数学教学要多用几把尺子量学生”的理念,教育教学活动的开展要为不同的学生制定不同目标,力求使每一位学生各取所需、各尽所能,在原有水平上不断得到发展和提高,让学生有成功的机会。 学校每学期期末的评比除原来的三好学生、优秀班干部之外,还增
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