带刺的朋友精品教案部编本三年级上册.docx
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1、带刺的朋友精品教案(部编本三年级上册)教学目标:1、自主学习本课生字,结合语境确定多音字的读音,根据情境、借助近义词理解词语的意思,并积累。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会句子的不同表达方式。试背57小节。3、理解课文内容,在老师指导下归纳文中刺猬的两件事,概括课文主要内容。4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大,体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩,并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。教学重点:1、通过朗读,体会句子的不同表达方式。2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。教学难点:感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。教学准备:预习课文、多媒体课
2、件教学过程:一、启发谈话,创设情景。1、师:今天,我们随作者一起来认识一位朋友,它浑身长满刺,是一位带刺的朋友。2、板书课题:带刺的朋友,轻声齐读课题。二、整体感知,理清脉络:1、在这篇文章里,我们能强烈地感受到作者对刺猬的喜爱。请大家默读课文,认真思考并完成填空。出示:作者通过讲述刺猬_和_事件写出对它们的喜爱之情。(提示:用“谁干什么”的句式概括地说一说。)2、默读课文,找出对应的小节。3、交流。(板书:偷枣2-9刺狗10-15)三、读读议议,体验感悟:(一)学习2-9节“刺猬偷枣”过渡:那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?我们一起来看看这些红枣,哪些更诱人?1、出示:秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣
3、儿。秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。1)1、2组3、4组读,哪一句的描写更诱人?交流。男女生读,想象齐读。2)小结:第一句简明扼要,第二句运用拟人、比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的内容选用第二句更合适,既写出了红枣的数量多、色彩艳,又写出了红枣香气诱人,同时引出刺猬偷枣的情节。过渡:这么诱人的枣子,论谁看了都要垂涎欲滴,别说是小刺猬了。2、请大家浏览课文2-9节,找找哪一句话对刺猬偷枣做出了评价,并用直线划出来。1)交流,出示:刺猬这小东西,偷枣儿的本事真高明啊!(1)板书,谁来解释“高明”?(技艺,见解,好得超过了
4、一般水平)文中指什么?(2)刺猬偷枣高明,所以作者暗暗佩服。句子中,找找近义词。“钦佩”读音。读句子。过渡:作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平,那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢?先看一段视频,师生合作读课文2-9节,用曲线划出刺猬偷枣的过程。2)根据学生回答,媒体随机出示相应句子。(1)说说刺猬偷枣的动作是哪些?交流,板书:爬、停、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑(2)请同学用“刺猬偷枣的本事真高明啊!”这句话作为总起句,复述刺猬偷枣的过程。复述时,请用到这8个动词,还可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词使自己的复述更连贯。3)我们没有亲眼见过,现在根据
5、作者提供的动作,我们也能把刺猬偷枣的大致过程讲个八九不离十,作者是亲眼目睹了刺猬的偷枣过程,他是怎么写的呢?接下来,让我们一起来读一读作者是如何描述刺猬偷枣过程的!师生合作读。随机交流。其中,哪个动作最能体现出高明?其实,小刺猬留给作者的印象远不止高明,读读句子,体会。(1)挂满红枣儿的枝杈,慢慢弯下来。后来,那个东西停住脚,兴许是在用力摇晃吧,树枝哗哗作响,红枣“噼里啪啦”地落了一地。为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃?(天黑,看不清。作者表达前后呼应。)那作者是根据什么做的推测?听到,看到,所以用“兴许”、“用力摇晃”。(用词严谨)“摇晃”(想象刺猬“用力”摇晃的情景):说说这小刺猬
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