孩子考科学家第二课时教学设计S版三年级上册.docx
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1、孩子考科学家第二课时教学设计 (S版三年级上册)孩子考科学家第二课时教学设计石嘴山市二十二小三年级 张红茹教学目标:1.理解课文内容,使学生明白真正有学问的人才能得到人们的尊敬。2.有感情的朗读课文,了解孩子想考科学家原因。3.分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。教学重点:明白兄弟俩是怎样考达尔文的。教学难点:理解达尔文为什么称兄弟俩为“叫虫”,以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入。1、读下面的词语. 兴趣 扑捉 蚱蜢 揭开 鬼脸 网兜学生自读 指名读 齐读2、说一说课文写了一件什么事?二、细读课文,感悟理解。1、自由读第14自然段。兄弟俩为什么非要见见达尔
2、文不可?(结合理解“甜滋滋”、著名“的意思。)2、小哥俩的心愿就要实现了,当听说达尔文要来了,兄弟俩的心情如何?(高兴)他们有什么想法?从课文中哪个自然段能够看出来?2、指名读6自然段并说一说自己的感受。3、有感情朗读。你能用朗读来表现出小哥俩这种高兴、兴奋的心情吗?4、补充课文留白。弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话,想象一下他说了些什么呢?引导学生想象弟弟的话。5、导语:噢,原来他们想考依靠达尔文呀,他们是怎么做的呢?请你读课文第7自然段,画出有关语句。根据学生发言课件出示句子:“第二天清早.捉了许多虫子。”读句子,说说你有什么疑问?(学生质疑)课件出示知了、蝴蝶、蚱蜢、天牛图片,使学生了解这些
3、虫子的样子。教师追问他们捉那么多虫子做什么呢?6、默读第7自然段,画出叙述兄弟俩制作“虫子标本”过程的内容,并说一说他们这样做的目的。(结合理解“怪模怪样”的意思,“虫子标本”则通过挂图让学生直观感知。)、7、重点指导学习第816自然段。自由读第816自然段,了解兄弟俩是怎样考达尔文的?反复朗读:分角色读、示范读、表演读,通过反复朗读来。让学生自己弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的,同时体会到兄弟俩不盲目相信别人。理解两个“叫虫”的不同意思。第一个“叫虫”学生联系上文自己说说意思。即“会叫的虫子。”第二个“叫虫”则让老师作适当的讲解,即“说谎虫”。说说达尔文称兄弟俩为两只有趣的“叫虫”说明了什么?8、齐读第17自然段。事后,兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了?(正由于达尔文见多识广,平时对虫子观察得细致,所以才不会被考住,兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。)课外拓展:1、你觉得达尔文是怎样的人?学生发言后教师出示课件简介达尔文。2、交流收集达尔文的故事。
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