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1、精选幼儿教学总结模板集合7篇幼儿教学总结 篇1 岁月匆忙,一学期转瞬而过,这学期是这些孩子离开家庭进入幼儿园集体生活的其次学期,是一个困难的适应过程,在生活上的适应,更是学习上的适应,在幼儿阅读方面同样也是,习惯了在家庭中的父母的讲解并描述或者共同阅读,要过渡到幼儿园的集体阅读以及自主阅读,孩子多多少少存在着不适应现象。但通过这一学期来老师的引导、熏陶,孩子逐步适应、过渡渐渐适应接受了幼儿园的阅读方式,学会了正确的阅读方法,有了教良好的阅读习惯,对绘本阅读也表现出深厚的爱好。 一、创设阅读氛围,培育良好阅读习惯。 刚来园的小班孩子哭闹不止,我就利用讲解并描述故事的方法来转移孩子留意力,同时,把
2、常规的要求、道理结合故事,呈现给孩子,以故事里内容影响孩子遵守常规。在一日活动的各个环节中,我们都有目的性的针对孩子出现的状况,编一个小故事,进行说理,督促孩子养成良好的班级常规。如:午饭时,有个别孩子会撒米粒,讲解并描述故事漏嘴巴的小公鸡,孩子之间有冲突,讲解并描述绘本故事我会关怀别人等。在班级里果果书吧里,有着全班孩子供应的绘本图书,在自由活动或者点心后,可以自由进行阅读。 小班孩子喜爱听故事,但对于自己阅读还是比较困难。如缺乏正确的阅读绘本的方法、语言的表达力量差,对图、物的熟悉仅限于名字或者简洁的字词,没有肯定的完整性。依据这些状况,我们有针对性的教授孩子正确的阅读方法:熟悉绘本的封面
3、、封底,学习一页一页翻阅,大胆讲解并描述孩子所看到的画面。时时提示孩子之间不争抢绘本,爱惜绘本等。 二、引导幼儿有效阅读,激发对绘本阅读的宠爱之情。 依据小班幼儿的年龄特点,我结合班级孩子的实际状况有目的的选择了多层次绘本进行集体阅读。如,班里孩子出现了以自我为中心的自私现象,就给其讲解并描述绘本虫虫虫虫爬,让孩子知道,只有主动关怀别人,你才会交到好伴侣。通过讲解并描述阅读绘本各国的早餐让孩子知道了,每个国家的早餐各有不同,每天吃早餐身体才会健康。.睡觉是本好玩的绘本,其中蕴含着丰富的数学学问,孩子对这本书特殊喜爱。我的影子让孩子布满奇怪,究竟是个什么样的故事呢?带着奇怪进行阅读,孩子的留意力
4、被深深吸引了这些有肯定的难度绘本都是以集体讲解并描述为主进行,讲解并描述中有目的将难点简化,使其通俗易懂。 幼儿教学总结 篇2 来到我园教中班的数学也有一年了。过去我没有教过幼儿园,是一位教学校数学的老师,由于家庭位置的改变,我来到了我园当一名幼儿园的中班数学老师。很兴奋的是,在这一年的幼儿园中班数学教学过程中,重新体会到了数学简洁的魅力,正是在这种数学简洁的魅力中,我完成了对孩子们的数学教学,让他们也感受到了数学简洁的魅力,让他们在一种想象力中获得了思维的开发。 一、由1+1=2到1是如何形成的 过去我教学校的数学,主要是教孩子们1+1=2这样的东西,来到我园教幼儿园中班后,我开头教孩子们1
5、是如何形成的,在一种类似于说明象形汉字的过程中去给孩子们说明阿拉伯数字1是如何形成的,这一过程,不仅开发了孩子们的大脑,连我这个做老师的,也被这样的思维方式所转变了,从这里开头,数学不再是算数的工作,数学也变成了孩子们心中的诗,变成了他们可以玩的玩具。 二、当孩子们把数字开头当玩具 在幼儿园中班的数学教学过程中,我意识到当孩子们把数学开头当玩具时,再反感数学的孩子都对数学产生了爱好。这些孩子会从了解数学的过程中发觉数学的魅力,同时重新爱上数学。只要孩子们爱上了数学,数学也就好学了。在幼儿园中班的教学过程中,从最开头的一半孩子不喜爱数学,到现在全部的孩子都吵着闹着要上数学课,要跟老师一起做嬉戏了
6、解数学,我看到了数学教学的创新,也看到了我自己的成长。 三、数学教学中得到嬉戏的乐趣 我在教学过程中是用那些做小嬉戏的方式来让孩子们接触数学的。一开头许多孩子都以为我是在纯粹跟他们做嬉戏,他们都玩得特别快乐,当他们喜爱到肯定程度,我告知他们这是在上数学课时,许多反感数学的孩子也不再反感数学了,只会吵着我说要再玩数学小嬉戏。这对于我们数学的教学工作是有很大的关心的,我准备在接下来的数学教学工作中连续开发一些小嬉戏,让孩子们寓教于乐,让他们在嬉戏中发觉数学的魅力,在嬉戏中把数学了解清晰并学好数学。 这一年的幼儿园中班数学教学是我数学教同学涯中最最欢乐的一段时间,让我不自觉地想要感谢缘分让我与幼儿园
7、的孩子们相遇,让我与幼儿园中班的数学相遇,度过了欢乐的一年。在接下来的日子里,我也盼望可以这样简洁欢乐的度过。 幼儿教学总结 篇3 一、课题名称 让幼儿成为音乐的仆人 二、问题的提出 唱歌是人类音乐活动的重要领域之一,也是人类表达、沟通感情的最自然的手段之一。唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式,也是人的童年生活不行缺少的一个重要组成部分。幼儿通过他们甜蜜、悦耳的童声来表达自己欢快、喜悦等各种各样的心情,同样也是他们显示自己力量,获得胜利体验的重要途径。它的重要作用体现在: 1、通过幼儿的集体唱歌,可以将全班孩子的心和老师的心紧紧地联系在一起,带来极大的欢乐; 2、可以提高幼儿的音乐力量和
8、社交技巧; 3、可以进展幼儿 的语言力量,扩大学问面,学会许多有用的学问; 4、还可以激发幼儿的热忱,丰富他们的情感体验。 可见,唱歌能给幼儿的生活带来无穷的乐趣,是他们生活中的重要组成部分。因此,唱歌应当成为幼儿音乐启蒙的一个重要手段,成为幼儿音乐训练的核心内容。使每一个幼儿都能享受到唱歌所带来的欢欣和愉悦。 三、文献综述 音乐训练活动是幼儿园诸多训练活动中的一种,要有目的、有方案引导幼儿主动活动,又要熟知幼儿音乐训练的功能,遵循音乐艺术训练的规律和特点,结合幼儿年龄特点,引导幼儿在音乐艺术美的感受;情的兴奋中主动活动,使幼儿在丰富多彩的音乐训练活动过程中,从多方面接受训练,促进进展。 四、
9、讨论对象 试验幼儿园小(三)班全体幼儿。 五、目标及讨论假设 (一)讨论目标: 1、进展幼儿音乐听觉力量,培育幼儿听辨,感知音乐表现手段及其在音乐中的表情作用。 2、启发引导幼儿在音乐艺术的情感体验和美的感受中,培育主动主动地参加各种音乐活动爱好爱好;培育正确的感受、理解和表达音乐的力量; (二)讨论假设: 幼儿唱歌水平存在明显的差异。 六、讨论方法 (一) 观看法: 1、观看内容:观看幼儿一日生活的各个环节中,每个幼儿的唱歌力量的不同表现。 2、观看时间、次数:采纳随机观看的方式,每日至少一次。 3、记录方法:采纳符号描述与概括描述相结合的方式,记录观看结果。 (二) 测查法: 1、采纳整体
10、抽样法,从本班中抽取10名幼儿为被试验者。 2、测查内容:通过小舞台进行表演。 3、测查结果:采纳符号描述与概括描述相结合的方式,记录幼儿的测查结果。 七、成果形式 阶段小结及成果讨论报告。 幼儿教学总结 篇4 主题统整、分科教学:围绕四个主题(成长-秋天-生活-冬日) 一、健康:身心健康、动作进展、生活习惯与生活力量 体能课开展的流程: 老师检查场地、预备需要器材 组织幼儿开展活动前的放松运动(音乐嬉戏、体操) 讲解嬉戏规章、介绍嬉戏器械 老师示范并进行嬉戏前的平安训练 老师组织开展嬉戏 总结嬉戏胜败缘由 再次进行嬉戏 放松环节结束嬉戏, 生活力量课程的流程: 导入(故事、谈话、谜语)(刷牙
11、) 幼儿回顾已有学问阅历 老师讲解学问点 老师示范正确方法 幼儿实践练习 课后延长 二、.:人际交往、.适应 .课程流程: 1.导入 2.讲解学问点 3.看图联系实际 4.告知我们的道理 5.课后延长 三、语言领域的目标: 喜爱与人谈话、沟通; 留意倾听并能理解对方的话; 能清晰地说出自己想说的事; 喜爱听故事、看图书。 语言训练目标的分类结构: 倾听行为培育(听说嬉戏) 表述行为培育(谈话活动 讲解并描述活动) 观赏文学作品培育(故事 儿歌 寓言 ) 早期阅读行为的培育(前阅读前书写的预备) 绕口令的教学策略和流程: (1)绕口令一课时流程: 1、导入 2、出示挂图,提问幼儿观看到了什么 3
12、、老师进行绕口令的示范朗读,幼儿留意倾听 4、提问幼儿这首儿歌有什么特殊的地方,引导幼儿理解什么是绕口令 5、进行绕口令重点词语的反复练习(可出示词卡) 6、老师带领幼儿进行绕口令的完整学习 7、引导幼儿进行分组竞赛式的学习,激发幼儿的对绕口令学习爱好和欲望 8、布置家庭小作业 (2)绕口令二课时流程: 1、复习导入 2、老师带领幼儿进行绕口令的完整朗读 3、针对绕口令里边的重点词语进行嬉戏式的学习 4、进行重点词的组词或用词说话活动 5、集体进行绕口令的朗读 6、布置家庭小作业 (3)谜语流程: 1、猜谜嬉戏导入 2、老师出示谜语儿歌,引导幼儿猜想答案 3、老师逐句分析谜语儿歌,引导幼儿说出
13、答案 4、老师进行谜语结构的介绍:谜语包括谜面和谜底,我们进行猜谜是,只说谜面,不说谜底 5、老师带领幼儿进行谜面儿歌的学习 6、布置家庭小作业 儿歌活动的活动流程及实施策略(案例:小叶子的话) (1)儿歌一课时流程: 1、导入 2、儿歌内容介绍(老师可将儿歌内容变成一个好听的故事) 3、带着问题听音乐,猜猜儿歌里说到了什么 4、老师进行提问,鼓舞幼儿进行二次听音乐 5、老师示范儿歌内容12遍 6、出示挂图,结合挂图解析儿歌内容 7、幼儿进行看挂图学儿歌23遍 8、引导幼儿进行分组竞赛,激发幼儿的爱好 9、布置家庭小作业 (2)儿歌二课时流程: 1、复习导入 2、结合挂图,进行集体朗读一遍 3、带领幼儿进行动作的创编,便利幼儿记忆 4、老师选择个别词语(句式)进行解析,学习 5、老师出示词卡,字卡,进行组词或认读 6、引导幼儿学习用词语(句式)进行说话,加深幼儿印象 7、布置家庭小作业 (3)故事一课时观赏流程: 1、导入(以故事里的情景为主) 2、老师提出问题,让幼儿带着问题听故事第一遍 3、提问:故事里都有谁,发生了什么事 4、带着问题听故事其次遍 5、再次进行问题的解答,给与幼儿鼓舞 6、幼儿完整的倾听故事,配上音乐 7、挖掘故事里的生活哲理,引导幼儿集体争论 8、提倡孩子们以后要学习故事里的主动行为,做一个文明懂事的好宝宝