有用幼儿园教学方案模板合集6篇.docx
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1、【有用】幼儿园教学方案模板合集6篇幼儿园教学方案 篇1 1、班况剖析 本班的年夜部门孩子性情偏偏于中向,一般孩子比力安静,正在说话、迷信、艺术(好工)圆面的才能照样出现很凸起的,但仍会有一些中心必要增加与操练。正在康健、.战别的的艺术圆面本班孩子有以下几个特色: 1、有些孩子由于还没有离开星散着急期,是以会涌现一些哭闹景象。 2、经常正在用饭时,会挑出一些本身没有爱好吃的食品,有的孩子以至会静静的倒失落没有爱好吃的食品或曲接的收小性格。 3、正在去幼儿园战脱离幼儿园的时刻,本班孩子皆需同学引诱后才向同学战家长道出法规用语。 4、正在园糊口战嬉戏进程中孩子们经常会涌现抢工具、推战挤的景象。 5、
2、正在音乐举止中孩子们到场嬉戏的渴望很强,但经常做的行动没法与音乐符合,特殊是边唱歌边鼓掌时,孩子们鼓掌老是跟没有上节拍或比节拍快。 孩子们的年纪虽小,整体来讲有些才能曾经跨越了该年纪段的成长目的,凭据本班孩子以上的一些凸起景象战年纪、身心特色,凭据康健、说话、.、迷信战艺术五个范畴造定了针对本班孩子凸起景象的一些成长、培育种植提拔目的。 2、五年夜范畴成长目的: (一)康健范畴: 1、慢慢顺应散体糊口,连结不乱、兴奋的情感。 2、开端养成一日糊口中需要的糊口、卫生风俗。 3、渐渐教会自力进餐战进厕,正在成人赞助放学习洗脸、刷牙、脱脱简略的衣、裤、鞋。进修坐、站、止的精准姿式。 4、理解简略的卫
3、生保健常识,熟识五民及重要功用,明白并进修掩护。 5、爱吃多种食品,养成喝火的风俗。注意小我私家卫生,爱干净。 6、甘愿答应加入体育举止,成长走、跑、跳、钻、攀爬等行动。 7、能自动地向别人利用法规用语“请、您好、同学好、再会”等。 (两)说话范畴: 1、养成优越的倾听风俗战响应的说话懂得才能。 2、开端养成道出完好话的风俗,能正在成人的引诱下,完好的论述故事,或看图措辞。 3、培育种植提拔孩子勇于当寡发言,能明白地停止自我表达。 4、养成看书、支放书战掩护图书的熟悉。 5、愿意与仆人来往,用通俗话答复他人的成果。 (三).范畴: 1、养成自动到场各项举止的兴致。 2、勉励幼儿本身选择举止,做
4、本身能做的事变,如脱脱衣服、支放玩具等,从而感爱自力干事的愉快战谦足。 3、开端培育种植提拔孩子甘愿答应与人来往,进修合作、互助战共享的才能。 4、正在平常糊口中采与树模的方式,使幼儿教会利用简略的法规用语与成人挨呼唤。 5、开端养成恪守法规的熟悉,教导孩子没有进犯他人,用合适的行动与伙伴来往(如没有挨人、没有咬人、没有抓人等)。 6、正在教员的勉励战赞助下,使幼儿能脆持做完一件事,得到成功感。 (四)迷信范畴: 1、渐渐养成对四周的事物、景象感兴致,有猎奇心战供知欲。 2、开端培育种植提拔疼惜动动物,关怀四周状况,亲密年夜自然?,爱惜保重自然?资本,有开端的环保熟悉。 3、培育种植提拔对事物
5、简略的数、量、“一样多”、“少”、“许多”“1个”等常识的应用战迁徙才能。 4、开端养成主动应用多种感民认知四周事物,使孩子对罕见事物、景象及其变革,发生兴致与探求的渴望。 (五)艺术范畴: 1、开端培育种植提拔孩子感受感染并赏识糊口、状况战艺术中的好的才能。 2、培育种植提拔孩子主动自动加入艺术举止,正在举止中得到兴奋、丰富的情感体验。 3、经过音乐举止,让幼儿教会用精准的姿式,自然?的声响,一句一句地唱。 4、经过各种嬉戏举止与讲授举止勉励幼儿斗胆出现本身。 幼儿园教学方案 篇2 一、指导思想:自主性嬉戏是一种基于个体内在需要自发自主性的活动,在幼儿园课程占有非常重要的地位。我们将依据主题
6、活动的目标、内容和幼儿进展的水平,有目的地创设嬉戏环境,投放嬉戏材料,让幼儿根据自己的意愿、自由选择、自主学习的活动,让幼儿自由地进出各个区域,开展嬉戏活动。本学期我们将重在培育幼儿的公平意识、制造精神、交往合作力量及自律习惯,在幼儿原有的基础上,做进一步的提高、实践、探究。使幼儿在嬉戏中不仅能自主地选择材料,开发与利用废旧物,体现出幼儿的操作性,自主性,培育幼儿的独立性与制造性。而且还让幼儿自主选择合作伙伴,安排角色,自发沟通,自我评价,从而使嬉戏更加完善,更具有训练意义。 二、班级状况分析: 本班有幼儿38名,男生21名,女生17名。孩子们对角色嬉戏都具有深厚的爱好,每次嬉戏时间,孩子们都
7、能主动、主动地参与嬉戏,关心老师布置场地,快速地安排角色,能踊跃地参加到各种嬉戏中。嬉戏结束时也能争着介绍自己的嬉戏状况过程,同时,在嬉戏中幼儿解决问题的力量也提高了,嬉戏为幼儿自己尝试解决问题供应了很好的途径。幼儿在嬉戏活动中,经常会遇到这样那样的困难、问题以及一些小冲突,孩子们通过阅历地渐渐积累,在面对这些问题时渐渐大胆、乐观起来。通过上学期的努力,和幼儿一起创设的嬉戏的环境中,幼儿在.交往力量、口语表达力量、想象制造力量在很大程度上有了提高。但是,幼儿在嬉戏中还存在着肯定的问题如:不同的幼儿,有着不同的爱好、爱好和个性、他们之间也存在着力量上的差异,并且进展速度也不一样,所以幼儿对嬉戏的
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