永不凋谢的玫瑰教学设计三年级上册_1.docx
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1、永不凋谢的玫瑰教学设计 (西师版三年级上册)教学目标:1、能用自己的语言概括文章的大意,体会“永不凋谢的玫瑰”的含义。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、对学生进行审美的教育,进行人性美的熏陶。教学重难点:1、苏霍姆林斯基看见小姑娘摘花的行为,为什么没有批评她,反而奖励她呢?2、理解句子“纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗?”教学准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入孩子们,你们见过玫瑰吗?玫瑰花儿以它的艳丽和鲜美在百花中独树一帜,赢得了许多人的喜爱。今天就让我们一起去看一看吧。这些玫瑰真漂亮,今天我们就学习一篇和玫瑰花有关的课文。1、板书课题:永不凋谢的玫瑰(提示学生书空写
2、课题,特别注意凋的写法.2、读课题,质疑.“凋谢”(草木花叶)脱落.同学们知道,叶子一般在秋季凋谢,花儿在盛开之后也会枯萎,就是凋谢。草木花叶凋谢是自然规律,那么课题中的玫瑰为什么永远不会凋谢呢?二、自主读文, 整体感知让我们走进课文,去寻找答案吧。1、选择你喜欢的方式(默读,小声读,同桌合作读等通读全文.)边读边想:课文中把什么当成是永不凋谢的玫瑰?2、用课文中的话概括出来。出示这个句子,并把它改为肯定句。3、用玫瑰,气愤,奖励这三个词语连成一句话,概括文课文讲了一件什么事?三、感悟文本,探究问题(一)、那么小女孩摘的是怎样的一朵玫瑰花,我们共同读课文的第一自然段1、小女孩摘下的玫瑰花是什么
3、样子的?找找哪些地方具体描写玫瑰花的美丽?并勾画出来。其中有一朵开得最大,红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿!2、指名读。3、作者为了形象、生动地介绍玫瑰花的美丽,这里用了什么修辞手法?(比喻),把什么比做什么?(把玫瑰花比作可爱的婴儿的笑脸)4、通过作者的描写你感受到了什么?5、是呀,作者用文字描写了玫瑰花的美丽,我们能否把这些文字转换成声音,来展示玫瑰花的美丽呢?6、请同桌的同学试着读一读。7、学生品读。(老师指导读)(二)、如果这朵漂亮的玫瑰花长在我们的校园里,你会怎么做?1、边看边说些什么?指导学生理解“赞不绝口”的意思。2、就在大家观赏玫瑰花的时
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