试论科研先导项目引领打造实践课堂的论文.docx
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1、试论科研先导项目引领打造实践课堂的论文论文关键词:科研项目实践课堂教育质量论文摘要:职业院校的首要任务是抓好内涵建设,以提升职业教育的质量和品质为核心,要实施“科研先导,项目引领”下的“实践课堂”策略,以“能力本位、学生主体、任务训练”为课堂教学中心,体现“教、学、做”合一,全面培养学生的综合能力,不断促进职业教育质量的提升。在“十一五”期间,我国的职业教育迎来了前所未有的发展机遇。展望“十二五”,职业教育还会有更大的发展。因此当前职业院校的首要任务是抓好内涵建设,要以提升职业教育的质量和品质为核心。职业教育质量的高低,要从三个方面来衡量:首先从学生角度来衡量,看学生是否能适应、掌握技术,能否
2、提高综合能力。其次从企业角度来衡量,看职业教育能否适应企业的需求,毕业生能否得到企业的认可。第三从社会角度来衡量,看职业教育是否适应社会的发展,能否满足市场的需求,能否为地方经济服务。因此,在职业教育中,为切实提升教育质量,在专业教育中探索和实践“科研先导,项目引领,打造实践课堂策略,并逐步推行,可收到了良好的效果。一、打造实践课堂的必要性实践课堂的中心是“能力本位、学生主体、任务训练”,体现“教、学、做”合一,全面培养学生的综合能力。打造实践课堂是当前课改的基本要求江苏省职业教育课程改革行动计划和江苏省教育厅关于开展职业教育课程改革实验工作的通知打造实践课堂是学校专业建设和课程建设的动力学校
3、内涵建设的根本是专业建设和课程建设,要以工作过程为导向,以工作任务为基础,以学生为中心,创新课程开发理论和开发技术,在工作任务描述、工作结构转换为课程结构、项目设计、知识负载理论与实践整合上下功夫,实现理论知识与实践知识的综合职业技能与职业态度、情感的综合。因此,在教学一线上探索实践课堂,能较好的促进学校的专业建设和课程建设,也是专业建设和课程建设的重要载体。打造实践课堂是企业和社会的需求“高分低能”曾经是大学生的“专利”,现在在职业学校这种现象也有所蔓延。传统的职业教育培养模式是在走普通教育的老路,越来越不能适应企业和社会的需求。有人对职业学校毕业生的评价是“要知识没知识,要技能没技能”。专
4、业建设必须与市场接轨,人才培养层次规格必须使用人单位满意,这就促使我们在教学中要打造“项目引领下的实践课堂”。打造实践课堂是学生和教师的心声传统的人才培养模式和教学模式已经使“教与学”走上了两难的境地,严重制约了职业教育质量的提升。实际上,进入职业院校的学生,成绩一般为中下等,但他们的动手能力往往很强,他们不喜欢纯理论的、满堂灌的、死气沉沉的学习方式。相反,他们喜欢实践性强、能发挥他们特点的、边学边做的开放的学习环境。面对基础知识差、学习积极性不高的学生,课堂教育并不需要很高深的专业理论,他们更反对照本宣科的教学方式。教师和学生都渴望去尝试和探索实践性课堂。二、打造实践课堂的要求打造“实践课堂
5、”要从师资、设备、制度和有效模式人手,构建“打造实践课堂”的教学氛围。要建立一支满足“实践课堂”要求的“双师型”师资队伍师资队伍是提升教学质量的关键。要不断加强对专业教师的专业技能培训,鼓励专业教师产教结合、走进企业,建立以校本研究和课程开发为核心的教研制度,实现教师从“知识传授者”向“学习导师”的转变。专业教师要在下企业锻炼期间,从企业挖掘项目,并运用到课堂,争取做到实践课堂与车间合一。要建设符合“实践课堂”要求的先进的硬件设施教学设施是实施“实践课堂”的保证,学校在硬件设施上要舍得投入,尤其是近几年,为了加快课程改革的步伐,投入的力度要更大。同时,实验实训基地建设要符合项目教学、理论实践一
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