新课标下初中英语单词教学初探的论文.docx
《新课标下初中英语单词教学初探的论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课标下初中英语单词教学初探的论文.docx(5页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、新课标下初中英语单词教学初探的论文词汇教学是中学英语教学的重要组成部分。在英语的学习中,学生感到困难最大的就是记不住单词,单词量少,导致看不懂文章与句子。那么在教学过程中,怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢?针对这一问题,我在课堂上进行了单词教学的尝试,取得了较好的效果,为学生轻松学好英语开辟了一条捷径。一、理论依据新课程理念的教学过程强调三个要素,一是强调学习过程,二是强调学生参与,三是强调学生发展。在单词的学习中如何落实这三个要素呢?我进行了学习与思考,对初一学生进行拼读法、速记法的训练,夯实课堂单词的教学,提高实效性,初步取得了教学成果。二、具体课堂实施方案(一)精心制作单词卡,使每一个单
2、词既有英文又有中文,一个一个地出现,这样的目的是让学生在读单词的时候同时见到中文,使中文意思在自觉与不自觉之中就让学生记住了。(二)读:学生记不住单词的原因还在于他们不会读,所以在学习单词的时候,老师带着学生反复读单词,把单词中的元音字母用红色字体标出,使学生逐步掌握发音规律,逐步掌握拼读技巧,逐步形成看到单词自己就会读,听到发音自己就会拼写的能力。采用循环记忆法,把单词分为三个或四个为一组进行学习,读完一组后,老师说中文让学生反应英文,速度相当快,几个轮回后,学生已会读,并已掌握中文意思。然后再下一组单词,还是采用此方法,不过在老师训练学生反应英文时,加上上面的单词,这样又重复记忆一遍第一组
3、单词。反复类推一张单词卡能让学生在5至6分钟内记住12个单词。第二张单词卡全是刚才所学单词的中文,让学生看着中文说出英文,每个单词说两遍,在学生第一遍音落下的时候我把英文展示出来,又让学生眼见了一遍,这样的目的是让学生及时检查自己是不是把单词记对了。(三)讲:适当的时候教师也可以采取直观教学,以起到“催化剂”的作用。直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段,对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。对于初学者,对英语是一窍不通的,我们如能采用直观教学,不但能吸引学生的注意力,还能使他们积极参与。英语词汇
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课 初中英语 单词 教学 初探 论文