英语阅读中学生元认知策略的运用及能力培养的论文.docx
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1、英语阅读中学生元认知策略的运用及能力培养的论文摘要:本文阐述了元认知和元认知策略的基本理论,并分析了元认知策略在英语阅读中的运用及学生元认知能力的培养。关键词:英语阅读;元认知策略;元认知能力随着当代认知心理学的发展,元认知理论引起了人们的高度重视,元认知策略理论已经成为语言教学特别是阅读教学中的新热点,越来越多的教师和研究者已经注意到了元认知策略对阅读的重要作用。本文阐述了元认知和元认知策略的基本理论,并分析了元认知策略在英语阅读中的运用及学生元认知其能力的培养。1.元认知与元认知策略的概念与定义元认知概念是美国著名心理学家弗拉威尔(jhflavell)于20世纪70年代中期首次提出。197
2、6年,他将元认知表述为,“个人关于自己的认知过程及结果或其他相关事情的知识”,以及“为完成某一具体目标或任务,依据认知对象对认知过程进行主动的监测以及连续的调节和协调”。1981年,弗拉威尔对元认知作了更简练的概括:元认知是“反映或调节认知活动的任一方面的知识或认知活动”。他认为,元认知的两大主要成分是元认知知识和元认知体验。所谓元认知知识,是指个体所存储的既和认知主体有关又和各种任务、目标、活动及经验有关的知识片断。按照弗拉维尔的观点,元认知概念包括三个方面的内容:一是元认知知识,即关于认识主体的知识。二是元认知体验,即伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验。三是元认知监控,即个体在认知活
3、动进行过程中,对自己的认知活动积极进行监控,并相应地对其进行调节,以达到预定的目标。其实质是人对认识或认知活动的自我意识和自我控制。它是指人类以自身的认知系统为认知对象,对主体的认知过程的自我意识和自我调节。在元认知的指导下采取的策略就是元认知策略,元认知策略是从元认知活动中衍生出的。alley和hat认为,元认知策略就是利用认知过程获得的知识,对学习计划进行确立、学习过程进行监控、学习结果进行评估的学习策略,它是一种高级的管理技巧,对改善学习效果起着核心作用,主要包括:计划策略、监控策略和评估策略。它对外语学习,特别是英语阅读有着重要作用。2.元认知策略在英语阅读教学中的运用元认知策略对阅读
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