必备教学设计方案模板锦集六篇.doc
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1、【必备】教学设计方案模板锦集六篇教学设计方案 篇1教学目标1.自主探索,了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点,及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。2.在语感训练和表演中深入理解课文内容。3.培养学生的口语表达能力和语文实践能力。4.给学生充分的想象空间,发展想象能力。教学过程一、创设情境,导入新课今天,我给你们每一位同学都带来一份礼物,想知道是什么吗?每一位同学都有了一台放映机,下面我们就自己给自己放动画片,看谁的动画片最精彩!二、感情范读,情境想象1.范读课文。2.学生闭上眼睛想象情景。(以上环节以孩子们平时喜闻乐见的动画片为想象的诱饵,使他们在想象的基础上整体感知课文内容。三、激趣练读,语感体验
2、1.学生叙述课文中出现的动物,师帖有关动物模型。2.这些漂亮的明星照与我们平时看的动画片有什么不一样的地方?3.师:那我们也来当演员,可得先把剧本熟悉了才行。4.生自由朗读。5.把这个故事用自己的话讲给同桌听。(在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。)6.师:要当好演员还得把台词记住才行。7.生记台词,体会感情。8.生角色体验。师相机指导语感、语调等。(以当演员为诱饵,充分调动孩子们的阅读兴趣,并以此为契机培养良好的语感。)四、分组表演借尾巴1.分组,分角色。2.小组内互相指导语感、动作等。3.师巡回倾听、指导,参与其中。4.代表小组表演,其他小组参与点评、指导。(孩子们在表演
3、中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途;学习小壁虎的礼貌用语。并且在此过程中培养了团队合作精神。)五、由课内向课外延伸1.小壁虎还向谁去借尾巴了呢?2.全班自由表演。(这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力,发展创造性思维;提取了学生原有知识,让学生在借尾巴过程中互相学习,共同提高。)六、共同体会喜剧结局1.想象小壁虎向妈妈说了些什么?2.师扮演壁虎妈妈,生表演。(这一环节主要锻炼孩子们的思维能力和口语表达能力。)七、续编故事小壁虎会把这件事告诉他的哪些朋友呢?它会怎么说?它的朋友又会说什么呢?想象一下,把这个故事续编下去,再配上漂亮的图画,讲给自己的好朋友或爸爸妈妈听,好吗?(给孩子们充分的发
4、展空间,培养想象能力和语文实践能力。)板书设计:小壁虎借尾巴小鱼图 小壁虎图蛇图 断尾壁虎图 燕子图老牛图 壁虎妈妈图教学设计方案 篇2一、教学目标 :1.学习课文第2、3段。理解“傍晚、满湖通红、山神、省下、灰心”等词语的意思。2.懂得学习上遇到困难不能灰心,要有信心,坚持天天学,认直学,就一定能取得好成绩。3.继续培养学生的朗读能力,并背诵第二段。二、教学重点、难点:重点是第2段的语言文字训练;难点是通过第3段最后两句话的理解,悟出道理。三、课前准备:挂图、词语卡片、小黑板、录音机、投影片四、教学过程(一)复习检查1.抽读词语2.指名读第1段。说说这一段主要写了什么。(二)教学第2、3段引
5、入新课:王冕的父亲死了,家里很穷,只念了三年书,就去给人家放牛背上还要读书,真是勤奋好学啊!今天,我们就来学一学王冕是怎样勤奋学习画荷花的。一边看课文,一边听录音。学习第2段:1.自由读,标出有几句话。2.哪一句话告诉我们:什么时候,谁在什么地方干什么?“傍晚是什么时候?3.问:这时候天气发生了什么变化? 给“忽然”换个词。4.大雨过后的景色是怎样的呢?(出示挂图)(1)看图说话:湖面上有哪些景物?我们看去这湖面怎么样?荷花怎样?荷叶呢?(2)课文中是怎么写的呢?划出课文中写大雨过后湖面、荷花、荷叶的句子,读一读。(3)理解“满湖通红”,并板书。荷花的花瓣上有一滴滴清水(板书:清水滴滴)荷叶上
6、的水珠还滚来滚去的,(板书:滚来滚去)真美啊!我们来比一比,谁读得最美!指名读,男女读。5.这么美的荷花,难怪王冕看得“出神”。(理解“出神”。)他心里会怎样想呢?“那多好啊!”后面用了感叹号,表达了王冕怎样的感情?谁能读出王 冕心里很想把它画下来的语气?指名6.这一段写得美不美?你们想不想把这一段背下来呢?自己试背,齐背。7.完成课堂作业 第4题。大雨过后,一片阳光照得( )。湖里有十来支( ),花瓣上( ),荷叶上( )滚来滚去。王冕看得( )。学习3段过渡语:下雨后的景色这么美,王冕多想把它画下来啊!那王冕是怎样学画荷花的呢?带着问题自己读第3段。1.指名读第1句。画画用的画笔、颜料、纸
7、,王冕是怎样得来的?理解“省下”。2.后来王冕画的荷花像不像?从课文哪句话可看出?出示句子比较:比一比,哪句写得好?好在哪里?3.朗读这一句。4.同桌讨论:王冕为什么能把荷花画得这么像?交流,板书:不灰心,天天画5.假如我们在学习中遇到了困难,应该怎样向王冕学习呢?(三)总结全文1.齐读全文2.四人小组谈一谈:学了这课,你有什么收获?指名汇报。(四)布置作业课堂作业 本第3、6题。五、板书设计 :27学画(课文插图放大)满湖通江 画不像清水滴滴滚来滚去像一样六、教后感这篇课文的重点是对第2段进行语言文字训练。为了突出重点,在第2段教学时,我充分利用挂图,让学生先进行看图说话(“湖面有哪些景物?
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