推举幼儿说课稿模板合集5篇.docx
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1、【推举】幼儿说课稿模板合集5篇幼儿说课稿 篇1 一、说教材 小熊住山洞是上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树,多少年过去了,他们仍旧住着山洞。森林里的动物们很感谢小熊一家,给他们送来一束束漂亮的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事,以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现,语言浅显,符合儿童特点。 二、说教学目标 依据教材和年段特点,本文的教学目标是:1、熟悉10个生字,会写“年、左、右”3个字,熟悉“石”字旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容,懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。本课的教学重点是识字、写字和
2、朗读课文。依据教学目标,我把本课教学分为两课时。第一课时:初读课文、识字、写字。其次课时:正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容,懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。 三、说教学思路 1、由于本课语言浅显,采纳连环画的形式出现,虽然全文不注音,但可采纳图文对比的方法学习课文。故在设计上应注意教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美,小熊一家行为之美。从而观赏美、感悟美、表达美。 2、注意体现同学的自主性。在36自然段的学习中同学喜爱哪个季节的美景就说哪幅图,并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行,给他们自主选择的空间。 3、注意
3、从一班级就开头培育同学收集、处理信息的力量,拓宽同学语文学习的渠道。 四、说教学过程 (一)创设情境,观赏美。 1、小伴侣们,老师带你们去漂亮的大森林里看一看,好不好?(课件展现森林的漂亮画面,激发同学对森林的憧憬,初步感受林中环境之美。) 2、今日,小熊还邀请小伴侣们到他们家做客,小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,生说师板书课题)让我们一块去他们家看一看吧!小熊住山洞说课稿 (二)品读课文,感悟美。 1、学习第一、二自然段 看图:(课件展现插图一)说说你知道了什么? 朗读:生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。(采纳自读-指名读-生评价-齐读的方式进行) 2、学习第七自然段 同学们,小熊家四周
4、处处是郁郁葱葱的树木,造一间房子太简单了,那小熊一家的愿望实现了吗?(没有)你是从哪里知道的?(第七自然段)你能读好第七自然段吗?(采纳生练读-小组竞赛读的方式进行) 3、图文对比学习第36自然段,感悟美。 (此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感,同学融入其中,把对环境美的感受,对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。) 看一看,说一说。 课件展现林中一年四季的4幅插图,同学说图意,感受森林景色的漂亮,同学喜爱哪一幅就说哪一幅。(敬重同学的自主选择) 读一读。 读出与图画相对应的自然段。老师相应点拨指导,读出景色之美。“舍不得”三个字应请轻地读出疼惜之情。(采纳敏捷的形式朗读,如指名读,
5、小组读,竞赛读,情愿读的站起来等) 演一演(表演读) 配乐连续读36自然段,边读边加上适当的动作。让同学在美丽的旋律中表达美。 想一想:小熊一家不砍树的缘由,假如砍了树会有怎样的后果? 4、学习第八自然段 看图:小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬,你瞧,他们在干什么?(课件展现插图5)生观看后说图意。 朗读:指名读第八自然段,重点指导长句子的朗读。 练习:在读完“一束束漂亮的鲜花后”,练习课后的读读说说。 思维拓展:小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?(你喜爱哪个小动物就选哪个说) (三)情境模拟,运用语言。 记者采访小熊一家(小组合作模拟练习、表演) (四)联系生
6、活,深化主题。 1、同学汇报沟通课前收集的环保资料,并询问同学从哪里了解的这些信息。 2、小熊一家为了爱护森林始终住山洞,在生活中我们应当怎么做呢?(增加同学的环保意识) 幼儿说课稿 篇2 设计意图: 水对于孩子们来说永久布满着神奇的颜色,在日常生活中也经常能看到孩子们把东西放到水里去,或是冲或是洗,玩的不亦乐乎。因此,依据幼儿的这一爱好,我选择了“做果汁”这一科学活动。原先的活动目标是要求孩子能把握正确做果汁的方法和知道溶解这一现象。我觉得这个目标太过简洁,与实际生活也没有太多的联系,对孩子来说太过局限,也没有太多的进展。针对这些问题,我重新思索了活动目标和活动设计。陈鹤琴先生曾说过:“儿童
7、的世界是他自己去探究去发觉的,他自己所求来的学问才是真学问,他自己所发觉的世界才是真世界。”所以,在本次活动中,我主要实行了让幼儿通过自己动手操作、自己观看来获得溶解的学问,除了可以溶解的东西外,我还预备了日常生活中一些不行溶于水的物品,也是让幼儿通过自己动手试验来得知生活中有些东西可以溶于水,有些不行以。除了自己动手操作外,我还加入了说的环节,让幼儿大胆将自己的探究结果用语言表述出来,熬炼孩子的口语表达力量。 活动目标: 1、通过边操作边观看“做果汁”的过程了解溶解的现象,并知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。 2、能独立进行溶解探究活动,并能用语言大胆讲解并描述自己的探究结果。 3、对溶
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