英语教学论文-对培养初中生英语交际能力的探索的论文.docx
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1、对培养初中生英语交际能力的探索的论文英语是一种交际工具,教学活动要和以英语进行交际紧密地联系起来,力争做到英语课堂教学交际化。教师或学生不是单纯地教或学英语知识,而是通过操练,培养学生用英语进行交际的能力。要尽量利用教具,创造适当情景,进行以英语作为交际的真实的或逼真的演习。这样使学生不仅能学得有兴趣、有成效,而且能真正学到英语的用场,学了就会用。要使学生从最基本阶段起就迈入实践掌握,尽早运用的正确之路。要设法使学生爱学、勤学、会学,把兴趣与意识学习巧妙结合起来,兴趣一直高涨;把成绩和能力都抓住不放,能力一直得到突出;把教与学密切结合,使学生经常可以在脱离教师情况下,沿着正确的轨道自主前进。交
2、际外语教学思想受到社会语言学、心理语言学和转换生成语言学的影响,特别强调外语教学的交际性质、交际功能、交际目的和交际过程,重视课上课下的有意义学习及规则指导下的创造性语言运用。在中学英语教学中如何达到这些理论要求,确实是一项艰巨的任务。一、在语言操练中培养交际能力语言操练不等于语言交际。语言操练的着眼点是语言形式,使学生在语言操练里掌握语言形式;语言交际的着眼点是语言内容,使双方达到相互了解;英语教学的目的是培养学生用英语进行的交际的能力,而不是使学生单纯地掌握语言形式。在英语教学里通过语言操练使学生掌握语言形式,是培养学生用英语进行交际的首要前题,语言操练和语言交际是相辅相成的,两者要有机结
3、合起来。教师每次教新材料时,都要先进行机械练习,再进行有意义的练习,再进行交际性练习,使学生能运用所学的新东西进行交际,逐步地把语言操练推向语言交际。m二、在教学过程中培养交际能力英语课堂教学过程交际化应该做到师生交流,学生之间交流,用英语教英语和学英语,用语言做事,使用角色扮演,情景对话等使交际活动贯穿课堂始终。教师要选择接近语言交际的练习,使课堂练习交际化,在做练习时,不仅要多给学生创造说话的机会,还要设计多种情景,鼓励学生在说英语时带表情,伴以手势、动作,要象演戏一样把生活中的交际场合搬进课堂。为学生在日常生活中使用课堂上所学的英语创造条件。此外,教师的示范作用尤为重要,教师在讲课时要以
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