精选六年级教学计划模板汇总十篇.doc
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1、精选六年级教学计划模板汇总十篇六年级教学计划 篇1一、学生知识能力习惯态度分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重,小学六年级英语教学计划。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。二、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的
2、书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音,其它教案小学六年级英语教学计划。四、主要措施、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言
3、操练和练习。、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。附:教学进度安排表第一周:Revision第二周:Unit1period1-4第三周:Unit1period5-7Unit2period1第四周:Unit2period2-5第五周:Unit2period6-7Unit3period1-2第六周:NationalDay第七周:Unit3period3-6第八周:Unit3period7Unit4period1-3第九周:Unit4period4-7第十周:Unit5period1-4第十一周:Unit6p
4、eriod1-4第十二周:Unit6period5-7Unit7period1第十三周:Unit7period2-5第十四周:Unit7period6-7Unit8period1-2第十五周:Unit8period3-6第十六周:Unit8period7Unit9period1-3第十七周:Unit9period4-7第十八周:Unit10period1-4第十九周:evision:Unit1Unit4第二十周:evision:Unit6Unit9第二十一周:Test第二十二周:Examination六年级教学计划 篇2一、教材分析1、教材的地位和作用这部分内容是学生已经认识了自然数,并初步认
5、识了分数和小数的基础上,结合熟悉的生活情境,初步认识负数。通过教学,一方面可以适当拓宽学生对数的认识,激发进一步学习的愿望;另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。2、教学目标:.收集生活素材来渗透负数的概念。引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。、能正确地读写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数。、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。、感受数学在实际生活中的作用,培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力。3、教学重点:体会负数在生活实际应用。理解负数的含义。4、教学难点:理解正、负数可以表示两
6、种相反意义的量。5、教学方法:引导自主探求知识。二、学情分析:本班有学生12人,大部分属于中上水平,学生已经具有一定的认知水平,他们好奇心强,具有创新和知识的迁移能力。三、教学方法手段:基于这样的分析,我们认为教学时应注意以下三点:(1)通过丰富多彩的现实生活情景,帮助学生了解负数的意义。负数的产生和发展源于生活的需要。因此,教学本节课应注意为孩子们提供众多丰富的生活中的正负数现象,既让学生引起探究的兴趣,又让学生感受到数学就在生活中,体验到数学的无穷魅力和价值。(2)借助直观手段理解相反的分界点与“0”的关系。本课的难点在于学生不容易理解负数、正数与0的关系。如何突破难点,直观教学手段是关键
7、。这其中温度计的观察和海拔图的使用,可以有效地帮助学生逐步从直观到半直观再过渡到比较抽象地认识到它们三者之间的关系。(3)开展有层次的探究活动,引领学生主动建构,发展学生的数学思维能力。本节课是节概念教学,对概念的建构应体现在学生自主探究实践的过程之中,这就要求教师努力为学生的主体活动提供足够的空间,同时注意适时的引领。因此,本节课预设从生活情景引入后,激发学生已有的认知经验的冲突(怎样用合适的数来表示北京与上海的温度),调动生活经验,主动接纳负数概念;然后借助海拔高度来尝试用新知识解决新问题,进一步体验负数的意义;进而引导比较反思归纳等理性辨析活动以帮助学生沟通新旧知识的内在联系,提升对负数
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