有用的说课稿模板集合六篇.docx
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1、有用的说课稿模板集合六篇说课稿 篇1 一、说教材 本课出自新课程标准人教版七班级下册第一单元。这个单元是关于成长的主题,单元目标是要同学结合自己的经受和体验深化体会文中的情感。课文节选自林海音的城南旧事最终一部分。课文重点写的是爸爸对自己的深情和希望自己长大、懂事的情感,写得深沉、含而不露。 二、说目标 新课标目标的确立从学问和力量、过程和方法、情感看法和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为: 1有感情的朗读课文,感知文章内容。 2理清思路,研读课文,学会质疑。 3理解文章思想感情,体会人间真情。 三、说教法 新课标指出要“充分激发同学的主动意识与进取精神”,本课中贯穿自主互助的教学方法;新课
2、标还指出“应让同学在主动主动的思维和情感中活动,加深理解体验,有所感悟思索”,为了调动同学情感,我加强朗读教学。 四、 说学法 新课标指出“能复述叙述性作品的大意,初步感受生动的形象和美丽的语言,并与他人沟通阅读感受”,结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点,我在这课的学习过程中,指导同学用诵读法、争论法来把握文本,以发挥同学的主体作用。 五、 说教学过程 (一) 导入:“世上只有妈妈好”,是啊,人生在世,我们夸耀最多的母爱,最不能忘记的是母亲,可是,今日我们要为我们的父亲唱首颂歌,他们同样让我们难以忘记,同样值得我们夸赞。现在,我们就一同去熟悉一位可敬又可爱的父亲吧。 (二) 自主学习,初步感
3、知: 同学默读课文,圈划字词,明确故事情节,感知文章内容。期间播放送别的曲子。 设计说明:这个环节注意发挥同学自主学习力量,为同学创设良好的自主学习氛围,使同学对文本有个完整的印象,为下文的学习打基础。 (三) 互助学习,合作探究: 说课稿 篇2 教学内容 义务训练课程标准试验教科书北师大版一班级下册第五单元第5960页,“小小图书馆及练一练14题。 教材分析: “小小图书馆”是北师大版学校数学一班级下册第五单元的内容。它是在两位数加一位数和两位数加两位数(进位加)的基础上进行教学的,为“两位数减两位数(退位减)做好铺垫。本课内容起到承上启下的作用。这部分内容非常强调从实际情境中抽象出算式的过
4、程,有利于同学加深对减法意义的理解,体会计算与日常生活的亲密联系,培育同学提出问题和解决实际问题的力量。 学情分析: 同学刚学完两位数加两位数的进位加法,又有20以内退位减法的基础,再学习两位数减一位数的退位减法,对大多数同学来说应当不算困难,他们可以利用已把握的学问通过正迁移来突破本节课学习的内容。同时,一班级的小伴侣聪慧、活泼,有着丰富的想象力,喜爱数学活动,所以在教学中,老师只要设计好各种好玩的、开放的活动,就肯定能够激活同学的思维,激发他们的学习热忱,让他们主动参加、主动学习。 教学目标 1学问目标:让同学经受探究两位数减一位数退位减的计算方法的过程,把握退位减的计算方法。 2力量目标
5、:在探究计算方法的过程中进展同学的数学思维,提高解决问题的力量,培育同学的探究意识和良好的学习习惯。 3情感目标:培育同学学习数学的主动情感,鼓舞同学勇于探究解决问题的方法,体验与同伴合作、沟通的欢乐。 教学重点: 在详细的情境中探究并把握两位数减一位数退位减的计算方法,体会计算方法的多样化。 教学难点: 理解用竖式计算的算理 教具: 老师用具:教学课件,口算卡片,计数器,小棒。 同学用具:小棒、计数器。 说学法教法 1、让同学在生动详细的情境中学习数学 数学课程标准明确指出:“应力求从同学熟识的生活情景动身,选择同学身边、感爱好的数学问题,以激发同学学习的爱好与动机,使同学初步感受数学与日常
6、生活的亲密联系。”因此,在设计教学时,我依据书中的小小图书馆这一生活情景,贯穿全课又增加了“送小动物回家”“小小书签“等生动好玩的情境,寓教于乐,让孩子们在玩中学,学中玩,从而感受数学的美,数学的乐,数学的无穷魅力。 2、经受探究计算方法的过程,体验算法多样化。 我鼓舞、敬重同学的独立思索,让孩子们不同的思维火花得以出现。再通过与他人的合作沟通,不断完善自己的方法,互教互学互长,实现“人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的进展。” 3、供应思索争论的平台,引导同学合作沟通。 独立思索,合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学中,我支配了两次合作沟通,一是小组内同学相互沟通各自的算法,
7、二是小组同学共同完成“小小书签”,有意识的培育同学与人沟通的愿望,学会与他人合作沟通。 4、课堂评价,使评价成为推动教学的“加油站”。 新课程标准在同学评价中提出以人为本,关注同学的进展性评价,教学中我注意从多个角度评价同学,给同学以胜利的喜悦,用一颗爱心使课堂评价焕发出艺术的魅力。 教学流程: 一、创设情境猎取信息引发问题 1创设情境 师:同学们你们喜爱读书吗?大家看这里是什么地方?(出示课件:图书馆图片)同学们喜爱去图书馆吗?为什么? 师:我们的好伴侣调皮,丁丁和笑笑常常到图书馆去借书看,你们瞧!(出示借书图)看图你都看到了什么? 师:同学们借书,管理员阿姨都做了统计你想了解吗?(出示表格
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