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1、幼儿教学工作总结模板五篇幼儿教学工作总结 篇1 本月我们连续进行主题快快渐渐,通过活动,让孩子渐渐了解在日常生活中什么时候做事情动作要快,什么时候做事情动作要慢,从而养成良好的行为习惯。另外我们还开展了主题红黄蓝绿。颜色既是物质固有的特征,又富有浓郁的情感含义。以颜色及其相关的事物为对象,引发幼儿与他们之间发生互动,这对幼儿在认知建构方面都会产生主动的作用。在活动室里我们添置了很多颜色丰富的物体,以利于幼儿观看、查找颜色。在自然角里,我们发动幼儿收集各种颜色的水果、树叶、花、农作物等,然后一一摆放出来,供幼儿观看、探究。在美工区,我们为幼儿供应橡皮泥、彩纸、颜料、树叶等,让幼儿用各种方法画出漂
2、亮的秋天。在益智区,我们为幼儿供应各种外形的彩色片,指导幼儿玩拼图嬉戏 在教学活动中,小白兔和大黑熊就是两个明显的不同特征的音乐形象,在快与慢的音乐中,孩子们开心地学习着、感受着;快伴侣和慢伴侣则让孩子们按自己的意愿自由塑造自己心中的快伴侣和慢伴侣;乌兔爬楼谁第一打破了孩子们的固有想法,乌龟还是跑在了兔子的前面,这是为什么呢?在活动快和慢中,孩子们通过嬉戏自然地得出结论:生活中并不是全部事都要快,而是有些事要用快动作来处理,有些事则只能用慢动作来处理,只有依据需要用合适的速度才能将事情做好。工作总结查找五彩珍宝,一下子将孩子带入一个五彩的世界,太阳喜爱则让孩子们产生了宠爱漂亮颜色的情感,另外,
3、我们还和孩子们分别感受了蓝色、黄色和绿色通过一系列的活动,幼儿建构着自己的语言,空间、数理、交际等各项智能。 在日常生活方面,我们提示幼儿学会依据天气的改变增减衣服,午睡起来后学习自己整理床铺。这个月,我们对幼儿的午餐习惯进行了重点培育,幼儿午餐时,我们严格监督,要求幼儿宁静地午餐,鼓舞幼儿吃玩自己的一份饭菜,不挑食。吃玩后,把桌上、地上的饭粒拣起来,经过一段时间的训练,幼儿的午餐习惯有所转变,很多幼儿吃完饭后能自觉地把饭粒拣起来,把桌子整理洁净,有的幼儿能主动帮老师擦桌子,整理碗筷。另外,我们还充分利用家长资源,在传染病多发的时候,请医生家长来园进行卫生学问讲座。 在家园共育方面,我们能准时
4、更新家长园地的内容,充分利用家园路路通与家长保持联系,让家长了解我们的教学工作,并争取得到家长的协作,个别家长还常常用短信跟我们联系,了解孩子在园的学习、生活状况,反映孩子在家的表现状况。 幼儿老师的工作是劳碌的、繁琐的、细致的,要想做好这一工作必需付出大量的精力,更多的耐烦,无私的爱心。每天工作结束后,我感到非常疲乏,但是看到孩子们一个个快欢乐乐地投进父母的怀抱,看着他们一每天地长大,越来越懂事,我的内心感到无比的欣慰。 幼儿教学工作总结 篇2 时间飞逝,转瞬就又是一学期。这一学期对我来说是另一个新的开头,开头了我与小伴侣们的生活。在这一学期中接触了许多新奇事物,也更过的了解了孩子们的世界。
5、教学幼儿园小伴侣英语是一件布满了乐趣又极具耐性的事情,我在这一学期的中渐渐适应了这样的生活,引导幼儿去学会他们所熟悉的事物的英文,订正他们的发音,当幼儿能够很流利的说出一些单词或句子时,自己就会感到欢乐。 这学期,我教两个班级六个班也就是小班和中班的英语。刚开头时,教起来有些费劲,一是不知道怎么开头这个上课的过程,二十也不懂得如何去与小伴侣们沟通,提升幼儿的主动性。后来去留意其他老师上课,也渐渐渐渐揣摩到一些规律。而对于幼儿英语的学习,选择多种多样的教学方法,促进幼儿对英语的爱好。爱好是最好的老师。幼儿园英语训练是一种启蒙,要把重点放在学习英语的爱好上,假如幼儿对英语感爱好,他在学习的过程中就
6、会表现出一种主动的心情,孩子会主动融进到活动中。反之,假如只是追求单词句子数目的多少,那会倒了孩子的胃口,孩子会处于一种消极状态。因此,在实际教学活动中,我们选取合适的教学方法,进步幼儿学英语的爱好。 1、情景教学法。 幼儿的语言力量是在实际运用过程中进展起来的,应创设各种有意义真实的情景,使他们想说、会说、喜爱说。语言的习得与四周环境休戚相关。英语的学习是一种自然习得式的学习,而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词,更重要的是运用语言和别人交往。因此,老师要以幼儿园为主体,从他们的爱好动身供应一系列丰富的教学法情境,让幼儿园通过自由活悦耳来理解语言,在用法中学习语言。还有家庭,
7、小动物,生日等,通过玩角色嬉戏,幼儿所一班级班主任工作总结学语言在嬉戏中得到巩固,练习。久而久之,培育了幼儿的英语思维力量和运用力量,并解决了那种学时才用,平常放置脑后,轻易遗忘的弊病。 2、嬉戏教学法。 曾经有一位训练家说过这样一句话:小孩子生来是好动的,是以嬉戏为生命的。的确,嬉戏是幼儿最喜爱的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼儿天性好动的特点。嬉戏能激起幼儿学英语的爱好,亲密师生间的关系,供应幼儿充分运用语言的机会,调动学习主动性,将学问融于嬉戏中,让幼儿在情趣盎然的嬉戏中练习所学学问。也在不知不觉中把握了学问。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此,幼儿园英语活动应尽量嬉戏化,寓训练于嬉戏,
8、让幼儿在嬉戏中轻轻松松学英语。如:户外体育嬉戏老狼,老狼,几点钟,这个嬉戏是幼儿熟识而喜爱的。于是,我把嬉戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼,其它是小羊。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答,Icaneat。然后开头追赶小羊。幼儿在他们原有的嬉戏阅历的基础上,轻松开心的习得了英语,学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run。熬炼了英语听说力量,在玩中学习并得到进展。在这种状况下幼儿觉得学习英语好玩,从而为往后的学习打下了良好的基础。 3、引进竞争机制,激发幼儿参加活动的热忱。 任何一种活动形式,时间久了,孩子就会厌倦
9、。冷漠的心情会使活动效果大打折扣,引进竞争机制,这一困难迎刃而解。竞争能激活幼儿埋伏的支力,能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强,大都不甘落后,所以在设计活动时,运用竞争机制,并配以各种形式的嘉奖,以表示对成功者的观赏,对进步者的鼓舞。有时是几句鼓舞的话语Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!。有时是一朵小红花、一颗小星星。孩子们在喧闹的气氛中,你追我赶,学英语的爱好越来越浓。 当然,调动幼儿学英语的主动性的教学方法还许多,如:谜语法、童谣法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法,我依据教学参考书及自己的工作阅历,在教学中敏捷运用,交互作用,让孩子们
10、的思维活跃起来,让孩子们的语言活跃起来,孩子们始终对英语保持着深厚的爱好,上英语课成为他们最欢乐的事。 通过一学期的学习,孩子们在英语上又往上爬了一层,熟悉了更多的词汇及句子。而小班和中班因学习内容不同所达到的学习效果也就不一样。 小班由于班级较小,基本都是三岁左右的孩子,接受力量在肯定的程度上有很大的限制,因此,在这学期中小班就从最简洁的单词学起。由于小一班是小班中在幼儿园呆的时间最长,因此学习的效果要稍比其他两个班好,但是小三班由于不甘落后,虽然刚如园,但是对学习的主动性是很高的,所以效果也很好。 中班在接触了一年多的英语后,学习难度也有所提高,在学习单词的同时还要把握一些简洁的句子,以及
11、相关儿歌。在各种好玩的嬉戏中幼儿们还是大都把握了该学的内容,个别聪慧的还能认完一整本书。中班三个班中数中二班平常学习的最好,但是每次教学检查时表现得较好的却是班级较小的中三班。 英语是一个简单学业简单遗忘的语言,三天不念着就生了,所以幼儿除了上课跟着老师学习之外,回家之后也当多加练习巩固,这样才能不断的累积更多学问。 在这一学期中,学会了如何走进小伴侣的世界里,但是对小伴侣的世界还不够熟识,在以后的工作中,还要向其他有阅历的老师多加学习各方面的工作,才能把自己的工作做得更好。 幼儿教学工作总结 篇3 不知不觉,本学期劳碌而又改善的教学工作又要结束了。本学期以指导纲要为依据,以目标实施方案为目标
12、,在训练教学过程中,我们不断的探究讨论,明确了训练目标。在园长的支持、关心下我们反复学习,不断探究,将理论与实践相联系,用理论指导实践。把工作中遇到的困惑与同事们共同分析讨论,使我们的教学观念不断转变。通过与本班老师的共同努力,寻求科学的教学方案,努力完成了学期目标、月目标、周目标,圆满完成了教学任务。现将本学期的教学工作总结汇报如下: 一、老师观念 1、训练思想的转变 在本学期的教学过程中,老师一边实施课程方案,一边领悟纲要的精神,并敏捷运用到实践工作中。通过多方面的理论学习我们清晰教学中要讨论三方面的内容:教学的目标是什么、幼儿学习的特点是什么,促进目标落实的措施是什么,明确活动中应保持科
13、学和谐的师幼二主关系,在丰富多彩的一日生活中班级老师不再是高高在上的“权威”、指挥者,而是孩子们亲热的嬉戏伙伴、合、倾听者;是孩子们活动的支持者、关心者。在本学期的教学的过程中,我们发觉,要促进幼儿主动学习主动进展,就要从幼儿的需求和爱好动身。而要敬重幼儿的爱好和需求首先要把握幼儿的心理年龄特点。结合幼儿的最近进展区,从教材的选择,目标的定位,幼儿的已有阅历了解动身,制定符合小班幼儿年龄特点的形式。因此我们在一日生活各环节中制造机会条件,进展幼儿的各方面力量。在教学形式上力求新奇,体现嬉戏教学的形式,充分运用操作、表征及多媒体课件,激发幼儿表达的爱好,使幼儿情愿、敢于表达。 2、敏捷驾驭课程方
14、案 本学期我班敏捷实施课程方案,依据幼儿的爱好调整活动内容。我们本着走出去的教学方式,培育幼儿自己的动手力量,老师大胆放手,让幼儿单独去做。将大自然和幼儿四周的环境作为幼儿的课堂。让幼儿到大自然去探究。在日常工作中,鼓舞幼儿大胆提问。通过多种形式的探究活动,更有效的完成了教学目标。也体现了教学、嬉戏一体化的的精神。这样不仅使幼儿们学习到学问,而且还有利于培育幼儿的环保意识。 3、面对全体,因材施教 幼儿园工作规程中指出,训练要面对全体,促进幼儿的全面进展。本学期这方面在我班的教学中主要表现在两方面:一是了解幼儿的已有阅历,通过在教学中分析幼儿的已有阅历,确立新的活动的进展目标,我们发觉在开学的
15、两个月的时间里,幼儿接触的故事较少,需要在老师的引导启发下理解故事的内容,因此本次活动的目标定位较低,主要是能喜爱、仔细的倾听老师讲故事,知道故事的名字,在老师的引导下理解故事的道理。二是活动中幼儿进展的个体差异,考虑到班级幼儿进展水平的参差不齐,所以在每次活动中我们都在力量强、弱两方面进行定位。由于目标定位精准,所以效果特别好。 4、树立“一日活动即课程”的大训练观 依据纲要的精神,在一日活动的各个环节中我们都留意训练目标的渗透。如在实施“我的好伴侣”的主题活动时,生活活动中我们会指导幼儿相互团结友好相处,鼓舞幼儿多交伴侣,从而培育幼儿相互团结的意识,同时利用点名活动,请幼儿说说自己的好伴侣,在户外活动时,我们引导幼儿与好伴侣共同共享玩具,相互谦让,在集体活动中,利用故事的形式,使幼儿了解了好伴侣应相互关爱,在语言角活动时,引导幼儿与同伴讲解并描述自己的好伴侣。而且对于插班生,老师鼓舞幼儿能和新小伴侣交伴侣,带着新小伴侣一起去角区玩,在新伴侣遇到困难时能主动关心。 二、加强专题讨论的力度,达到教研促教改的目的 在分析本班幼儿进展现状、前测水平的基础上,拟定班级讨论报告,实行试验法、观看法、对比法等方法了解试验结果与成效。然后确定幼儿进展阶段主题及目标,再次拟定本学期讨论的详细措施。重点指导幼儿参加结构嬉戏的爱好,及基本技能的把握,利用