一年级数学说课稿模板合集七篇.doc
《一年级数学说课稿模板合集七篇.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级数学说课稿模板合集七篇.doc(36页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、一年级数学说课稿模板合集七篇一年级数学说课稿 篇1一、教学目标1、使学生能够在具体情境中用“前后”描述物体的相对位置与顺序。理解前后的意义,体会前后顺序的相对性。初步培养学生的空间方位观念;2、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯和表达的条理性;3、感受数学与生活的联系,让学生在活动中获得积极的情感体验。二、作业设计作业的设计有基础题,有提高题。适应不同学生的发展需要。基础题:“新龟兔赛跑”。运用前后的语言描述乌龟和小兔在不同时段的位置。提高题:找一找生活中,哪里有前后。(对学生的观察和表达能力的要求有所提高)三、与小专题的结合我们的小专题题目是:小学数学“解决问题”有效教学策略。在“前后”这
2、一课的教学中,学生需要解决的主要问题是观察情境图,并用数学的语言有序的、完整的表述。让学生解决“小动物在哪里,排在第几位,他的前面是谁,后面是谁”。这需要学生数学的思考。让学生明白问题是什么,先自己思考,然后在同伴交流,和对方说说自己的想法,并补充和修改自己的。在这节课中,我有意识的培养他们独立解决问题的能力,并且提供给他们交流合作的机会。实际看来,学生的表现是比较好的。一年级数学说课稿 篇2人教版小学一年级数学说课稿6和7的组成今天,我说课的内容是九年义务教育人教版小学新课程数学一年级上册中的6和7的分与合。下面我从教材分析、教学和学法分析、教学程序、评价分析四个方面对本课的设计进行说明:一
3、、 教材分析(一)教学内容:小学一年级上册第32-33页(二)教学内容的地位、作用和意义本节课内容教学前,学生已能理解10以内数的具体含义,掌握0-10各数的读写法。通过学习2-5的组成,对分与合有初步的认识,这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。本课的教学,通过让学生观察、动口、动脑,进一步体会分与合的思想,学会由一种方法得出两种说法,为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。经过这样的学习,初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思维能力,又培养了学生合作创新的能力,体会学习数学的乐趣。(三)教学目标1、使学生体会分与合的思想,熟练地掌握6、7的组成,进
4、一步加深对6、7的认识。2、通过动手操作、观察、思考、语言表达,探索简单的规律,初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。3、培养学生间互相交流、合作学习的意识,体会学习数学的乐趣。(四)教学内容的编排特点:本节课的教材编与2-5的组成相似,新内容以具体实物分成两部分为支撑点,让学生在实际操作中边分边想,从而学会6的分与合。这样初步渗透有序地分的思想,以一种分法得出两种说法,认识6的组成。试一试创设小兔和小朋友做游戏的情境,小组合作学习的形式,让学生经过动手分一分、数一数、想一想、说一说、写一写自主合作交流,归纳出7的各种组成。想想做做采用多层练习的游戏形式对6、7的组成进行巩固深化。(五)教
5、学重点、难点本课的教学重点是使学生体会分与合的思想,自己探索并掌握6、7的组成。教学难点:是引导学生有序地分一分、有条理地说一说。二、教学和学法分析(一)注重直观演示、操作,探索简单的规律,发掘学生的潜能。低年级学生的认知是以形象思维为主,直接经验是思维表象形成的基础,学生学习所需要的直接经验主要来源于学生已有生活经验和生活或学习用品的演示、观察、动手操作等教学实践。因此,教学中我借助多媒体课件辅助教学、借助实物:小棒、小球、彩旗、卡片等教具,为学生提供丰富的感性材料,让学生在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息,在合作探索中抽象知识,体会分与合的思想。(二)重视新旧衔接,铺垫迁移,启发
6、探新学生不是一张白纸,即使是一年级的学生,也有一定的数学活动经验和知识的积累。因此本节课,我利用知识的迁移规律,以学生的已有知识经验为基础,设计富有儿童情境的情境,引导学生把2-5的组成中学到的本领运用到6-7的组成中去,实现了温故引路,启发探新的效果。也降低了学生学习的难度,而且为分散本节课的难点作了铺路搭桥的作用。7的组成,我放手让学生自己完成,进一步调动了他们主动探索的欲望,也使他们在轻松愉快的环境中掌握知识,完成学习任务。(三)精心创设情境、游戏,激发兴趣希腊普罗塔尔说:头脑并不是一个要被填满的容器,而是一支需要点燃的火把。这说明,只有兴趣,才能把火把点燃;只有兴趣,才是开发智力、挖掘
7、潜能的内驱力,也才是参与学习的动力。小学一年级的学生年龄小,爱活动,学习兴趣是支持、推动他们投入学习的巨大内动力。因此,我努力创设多种情境,鼓励学生手、口、脑并用,自己去探索,去发现,去解决问题,又通过不同形式的游戏活动,借助多媒体课件,强烈刺激学生的感官,学生保持热情、高涨的情绪,从而体验学习数学的快乐变苦学为乐学。(四)营造融洽和谐环境,激发创造潜能营造融洽、和谐的教学氛围有利于培养学生的创新意识。在这节课里,我重视尊重每一个孩子的心理感受,肯定他们的一切努力,赞扬他们思考的一切结论,保护和激励他们所有创造欲望。给学生参与学习的时间,给学生思考问题、发表言论的时间,让全体学生的创造性潜能得
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年 级数 学说 模板 合集七篇