月迹教案精选9篇.docx
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1、月迹教案精选9篇【仅供学习参考,切勿通篇使用!】月迹教案1教学目标1、会认“袅、嫦”等7个生字,掌握“累”这个多音字。2、理清文章思路,把握主要内容,划分文章的段落3、品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美。4、感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。教学重点1、给文章划分段落。2、品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美。教学难点感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。教具准备课件教学设计一、激趣导入同学们,看到题目,我想起一首诗:(出示课件2)小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞入青云端。这首诗是孩子们眼中的月,“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出,在孩子们的眼中,月是多么
2、美好。今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一看吧。板书:月迹二、初读课文,初步感知。(出示课件3)1、用自己喜欢的方式阅读课文,圈出生字词。2、借助工具书或者向别人请教,解决这些生字词。3、默读课文,给课文划分段落,并概括段意。生汇报学习成果课文共分三部分:板书:(出示课件4)第一部分(12)写中秋夜晚,“我们”盼望月亮的到来。第二部分(323)写“我们”到院子里观月议月、到河中寻月的过程。第三部分(24)写“我们”在沙滩寻找月亮,并发表感慨。三、细读,寻月之迹1、在预习的基础上,自由读文章,(出示课件5)思考:文章围绕着月迹主要写了哪件事情?生总结,归纳:中秋月夜,孩子们在庭院中
3、、小河里寻找月迹。2、默读课文,总结:孩子们在哪儿寻到了月迹?生总结,归纳(出示课件6)板书:镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月四、品读,赏月之美1、鼓励学生用自己喜欢的方式读课文,思考下面的问题:我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗?美在何处?(出示课件7)镜中月:“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法,生动形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。“渐渐地、慢慢”等词句,形象地写出了月亮冉冉升起,由亏转盈再消失的形态变化美。2、自由读课文,思考:你还喜欢哪儿的月?为什么?(出示课件9)明确:(1)院中月:“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。“粗粗的、疏疏的、累累的
4、”等词衬出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验,很美妙。整体阅读则像在读一首诗,充满着诗情画意。(出示课件11)(2)杯中月:“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么惹人怜惜。五、再读,探月之喻(出示课件12)1、精读,深入思考:到了院外,孩子们并没有停下寻找的脚步,月亮无处不在。又在河里,在孩子们的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢?板书:寻找月亮,月亮无处不在。2、让我们带着这份美好的向往齐读文章最后两节。3、找出文中对月亮静态和动态描写的语句,并体会这样描写的好处。六、小练笔。根据要求仿写句子。满院子的白光,是玉玉
5、的,银银的,灯光也没有这般亮的。院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。(使用叠词,运用拟人的修辞方法。)七、作业。摘抄文中描写月亮的优美的句子进行积累。教学反思:1、在教学过程中,我注重对学生朗读的把握。在品读这个环节,我引导学生抓住重点词语,通过理解重点词语所蕴含的感情让学生来理解整个句子的内容,从而达到对整个段落的理解。2、在教学中,我还注重对学生自学能力的培养。在初读课文这个环节,我让学生通过借助工具书或者向别人请教的方式,引导学生学习生字词,从而达到对基础知识的把握。月迹教案2【执教时间】XX年11月18日【执教对象】蒙山中学预备年级【
6、执教教师】上海市吕巷中学 吴昌琼【教学目标】1、 理清文章思路,把握主要内容。2、 品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美,并学会写简单批注。3、 体悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。【教学重点】品读优美且富有童真童趣的语言,欣赏月之美。【教学难点】体悟作者对美好生活的热爱欣悦之情。【教学过程】(一) 直接导入(二) 初读,寻月之迹1、引导:文章围绕着月迹主要写了哪件事情?要求:在预习的基础上,自由散读文章,概括主要内容,并做好提要。归纳明确:孩子们在中秋月夜寻找月迹。2、引导:孩子们在哪儿寻到了月迹?要求:提炼并圈划文章相关信息。归纳明确:镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月(三) 品
7、读,赏月之美1、引导:我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗?美在何处?要求:齐读,任选角度,展开讨论。(交流后,ppt呈现旁批范例)归纳明确:镜中月:“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法,生动形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。“渐渐地、慢慢”等词句,形象地写出了月亮冉冉升起,由亏转盈再消失的形态变化美。2、引导:你还喜欢哪儿的月?为什么?要求:自由散读,圈划批注,并交流。归纳明确:(1) 院中月:“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验,很美妙。整体阅读则像在读一
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