精华教学设计方案模板锦集七篇.doc
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1、【精华】教学设计方案模板锦集七篇【精华】教学设计方案模板锦集七篇 教学设计方案 篇 1 一、拓展习题 二、初读课文,整体感知 三、理解感悟 1、指名分小节读课文,其他学生进行评价。 2、请生自由读第一小节(可以边读边看图)找一找文中都描写了那些景物 师小结:这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨,小船儿轻轻的地推开波浪,周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样?(学生自由说一说,然后朗读体会) 3小组合作学习二、三小节(在小组里说一说本小节的内容,议一议该怎样读,读一读,评一评) 4汇报交流 (导入)阳光明媚,我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色,我们荡舟水面,
2、尽情欢乐,这样的童年生活幸福吗?是“谁给我们安排下幸福的生活?” 小组讨论汇报,师引导学生体会我们幸福生活的,渗透学生爱党爱祖国的思想感情。 (过渡)是啊!正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党,我们才有了这么幸福快乐的童年。 四、开展竞赛 激发兴趣 让学生带着愉快的心情开展朗读比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生的积极性 五、美读课文 升华感情 1、朗读表演 师:在朗读比赛中,你们用最美的声音读出了优美的诗歌,我想如果加上自己喜欢的动作,进行表演朗读,相信你们一定会更快乐!试一试吧! 2、学生自由表演朗读 2、请学生上台表演,在他们表演的过程中其他学生给予配音,最后进行评价。 3、指
3、导背诵 师:那么优美的诗歌,那么幸福的童年生活,大家想不想把它记在心里,作为一个永久的美丽的回忆呢?试一试背一背吧! (1)师生比赛背诵诗歌,看谁背的快记的牢。 (2)师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。 (3)全班同学配乐齐背诗歌,没有背过的同学可以看书读。 4、学唱歌曲 (1)播放( 让我们荡起双浆的歌曲及动画)请学生欣赏。 (2)请会唱的同学先唱。 (也可以请会唱的同学教其他同学) (3)学生跟录音机唱。 (4)师:幸福的生活是属于我们的,让我们尽情的唱起来吧! (学生配乐齐唱歌曲) 六 、扩展想象 进行写作 放音乐,请生闭上眼睛想象,在童年中你还度过了哪些快乐的时光。 (可以用自
4、己的话写一写,也可以照着课本写首诗歌) 七 、记忆生字 指导书写 (出示:在田字格里出现“桨 映 塔 墙 悄 愉 尽” 。 1、观察字形怎样写才好看。 重点指导“桨” “愉” 通过换部首让学生区分“奖 桨” “愉 偷” 。 “桨”的右上角是“夕”不要多写一点。 2、生自由练习。 3、师生评议,展示好的作品。 4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语(倒映 环绕 飘荡 凉爽尽情) ,请生抄一抄(还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语) 八、 总结 学习了这节课你有什么收获?(学生自由谈) 九、作业 (1)把这首歌唱或背给父母听。 (2)把自己所写的童年幸福生活读给父母听。 教学设计方案 篇 2
5、 教学要求 1.知识与技能: (1)会认 8 个生字,会写 14 个生字,正确读写课文中的词语。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 (4)学习运用多样的句式表达。 2.过程与方法: (1)让学生观察花在一天中的什么时间开放。 (2)学习生字词,能联系上下文理解字、词的意思。 (3)在熟读课文的基础上,体会自然界的奥秘。 3.情感态度价值观: 1 培养孩子对自然界、对科学知识的热爱,做一个生活的有心人。 2、通过小组合作,培养学生协作学习的精神和主学习的意识。 教学重难点: 重点:通过第一自然段的学习,体会花儿开放的美。学习用不同方法
6、表达。 难点:弄清不同植物的开花时间不同的原因。 教具准备: 1.各种花开的图片。 2.部分课文内容幻灯片。 课时安排: 两课时。 教学过程 第一课时 一.创设情境,引出课题 欣赏鲜花盛开的图片,积累描写花的词语,引出课题。 二.初读课文,读正确,读流利 1大声自由读课文,读准字音,读通句子,画出难读的句子,多读几遍。 2同桌互读,共同练读难读的句子。 3出示本课要求掌握的词语,指名读,随机理解词语“娇嫩” ,书写“娇嫩” 。 4指名读全篇课文。 三.品读感悟,理解积累 阅读第三自然段,解释“花钟” 。 四.课堂小结,布置作业。 第二课时 一.课堂导入 1.请学生说说什么是花钟。 2.师:这位
7、植物学家可真了不起,设计得多少巧妙啊。“只要我看到什么花开了,就知道几点了。 ” 3.引导学生体会作者用词准确。 4.课件出示花钟的图片,介绍有名的花钟。 二.学习课文第一自然段 1.师:花钟的设计是那么巧妙,那么植物学家是依据什么设计的呢?花钟的奥秘就在课文的第一自然段,同学们快点去探寻花钟的奥秘吧。 2.学生自读课文的第一自然段。指名说说设计花钟的依据。 3.师: “要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了.” 4.请学生说说自己的感受。 5 学生读自己喜欢的句子,体会好在哪里。相机进行习作方法的指导。 6
8、知识拓展,学习用不同的表达方法表达同一个意思。 三合作学习第二自然段 1 师:不同的花为什么样会在不同的时间开放呢。请各个小组合作来解决这个问题。 2 各小组汇报合作成果。 四总结 1 学生说说这节课的收获。 2 师总结:今天我们学习了花钟这篇课文,其实大自然中还有很多的奥秘,只要我们善于观察、善于思考,就会有更多的发现。 板书设计: (略) 教学设计方案 篇 3 教材分析:题目是一个主谓短语,主语是“小乌龟“而谓语是”笑了“,可以看出这是一篇用拟人的手法写的童话。那么小乌龟为什么笑了呢?这是题目给我们的悬念,这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事。所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物
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