九班级数学教学工作总结五篇模板.docx
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1、九班级数学教学工作总结五篇模板 工作总结其实是工作进行到肯定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作仔细地分析讨论一下,确定成绩,找出问题,归纳出阅历教训。以下是我整理的九班级数学教学工作总结,盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 九班级数学教学工作总结(一) 本学期我仍担当九班级两个班的数学教学,在本学期教学期间仔细备课、上课、听课、评课,准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,不断提高自我的业务水平。,改善自我的头脑,构成比较完整的学问结构,严格要求同学,敬重同学,使同学学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟,并顺当完成训练教学任务。下头我就
2、这一学期中所做的一些工作做一下小结。 一、同学情景 九班级是学校三年的关键时刻,同学取得好成绩才是最重要的事情。九班级同学整体学习风气很浓,学习数学的进取性也很高,还有一些同学经过一个学期的努力,基础学问有了必需的提高,学习看法也端正了很多,但班级两极分化还是很严峻。今后还应当在这方面多多讨论。 二、教学工作方面 1、备好课。本学期我每一节课前都仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,把握学问的规律,能运用自如,明白应补充哪些资料,怎样才能教好。了解同学的爱好、需要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。讨论教法,解决如何把已把握的教材传授给
3、同学,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、在课堂上,组织好课堂教学,关注全体同学,留意信息反馈,调动同学的学习进取性,课堂语言简洁明白,课堂提问面对全体同学,留意引发同学学数学的爱好,课堂上讲练结合,精讲多练。 三、总复习工作面对全体同学 1、让同学板演,加强解题过程训练。假如只分析,优等生还能够,但有些同学就可能跟不上,并且让同学板演还能让不一样层次同学都有机会表现,由于同学板演可为老师供给反馈信息,如暴露学问上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同时,同学板演中消失的优秀解题方法,为老师供给向同学学习的良好机会;另外也能够培育同学胆识,培育同学独立思索本领,促进记忆。 2、注重同学解题中
4、的错误分析 在总复习中,同学在解题中消失错误是不行避开,老师针对错误进行系统分析是重要的,首先能够经过错误来发觉教学中的不足,从而实行措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了同学把握学问的过程,是同学在学习中对所学学问不断尝试的结果,老师仔细总结,能够成为同学学问宝库中的重要组成部分,使同学领会解决问题中的探究、调试过程,这对同学本领的培育会产生有益影响。 首先,应预防错误的发生,要了解不一样层次同学对学问的把握情景,调查中发觉:(1)审题本领差、(2)分析本领差、(3)缺少创新思维。并针对以上情景进行了单独训练,效果较好。 其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于同学错误的回答,要分析其缘
5、由进行有针对性的讲解,这样能够利用反面学问巩固正面学问。 最终,课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明,练是实践,评是升华,只讲不评,练习往往走过场。 四、自我提高 本学期在工作中不断积累阅历,并准时构成了材料。在中考复习中,发觉问题准时进行小结并进行有针对性的训练。本学期我仔细学习信息技术,不断提高自身业务素养。此刻网络资源非常丰富,在网上能够找到许多有关中考的题和信息,给中考复习带来了很大的便利。同时应用多媒体教学,对同学进行学问的传授,激发和培育同学的学习爱好,都有很大的帮忙。 在本学期我严格要求自我,坚持岗位练功,在教学中虚心向别的老师请教。并利用业余时间读了有效教学的基本功-新课程下
6、中学校老师备课技能指导、新课程、新训练、吉林训练等有关的书籍与刊物,了解先进的训练教学方法,学习与借鉴对自我有用的训练同学的方法。加强理论学习,并在学习的同时,做了学习笔记和读书的心得笔记,努力提高自我的训练理念与自身素养。 总之,初三总复习是重要的教学阶段,是同学再学习的过程,是中考前很重要的一个阶段,也是同学从整体上认识学校数学的一个阶段,是同学成绩快速提高的一个阶段。在这个阶段,我首先注重了基础学问的复习,然后进行了本领的提高,最终进行了综合本领的提高。经过成绩来看,平均分由69分提高到了84分,效果较好,还有一名同学打了满分,这也是我校十几年来从来没有过的。今后我会连续努力,争取取得更
7、好的成绩。 九班级数学教学工作总结(二) 本学期的教学工作在学校领导的指导支持下,在我的不懈努力下结束了,经过本学期的辛勤耕耘,我所带的九班级(1)班的同学圆满顺当的完成了数学课的学习任务。一学期来,本人在教学期间仔细备课、上课、听课、评课,准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,不断提高自我的业务水平,改善自我的头脑,构成比较完整的学问结构,严格要求同学,敬重同学,发扬教学民主,训练民主,使同学学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟,并顺当完成训练教学任务。 一、坚持同学为主体 在课堂上,坚持同学为学习的主体,老师只充当组织者和引导者,依据同学
8、的学问水平和学习本领,引导同学思索、商量,使同学经过独立思索或合作探究去学习,并在解决一个一个问题中把握学问,从而培育了同学的学习本领和解决问题的本领。学校的同学爱动、好玩,缺乏自控本领,常在学习上不能按时完成作业,有的同学抄袭作业,针对这种问题,就要抓好同学的思想训练,并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去,还要做好对同学学习的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开头,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮忙整理衣服。从赞美着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重,还有在批判同学之前,先谈谈自我工作的不足。 二、深
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