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1、鲸教学设计(15篇)鲸教学设计1【教学目标】、读懂课文,理解鲸的特点和生活习性。、学习课文抓住事物特点来写的方法。、激发学生学科学、爱科学的感情,练习朗读课文。【教学重点】了解鲸的种类和生活习性。【教学难点】学会用打比方、列举数字的方法来说明事物的特点。【教学过程】一、揭题,导入新课、揭题,读题。、通过昨天的学习,你了解了哪些知识?、你还想知道些什么?、教师归纳学生问题,明确教学目标: 了解鲸的特点和生活习性。 看看作者是怎样来写这些特点的?希望同学们能通过自己的努力来弄懂这些问题,探索大自然的奥秘,做一个学科学、爱科学的小小科学家。二、自学课文、指名读课文,思考:课文是从哪几方面来写的?划出
2、你最觉得最有趣的句子。、学生按自学小组自学,继续讨论以上问题。三、学习课文、播放录像,想,你觉得鲸怎样?从第一段哪些句子里可以看出鲸的大?出示句子,理解列举数字和对比的方法,指导朗读。、你知道鲸是怎样一步一步地变化的吗?播放录像,读课文,自己说一说,注意表示时间的词。根据词语,引导学生复述。、师生接读:在演变的过程中,有的有牙齿变成了,有的没有牙齿,变成了。、过渡:鲸还有许多知识,你还想知道吗?让我们一起来做小小科学家,探索鲸的奥秘。、小组自学讨论课文自然段,要求,看一看谁掌握的知识多?、小组汇报,你掌握了鲸的什么知识?教师根据学生的表述相机指导:第四自然段:分角色朗读。第五自然段:做一个有经
3、验的渔民,根据水柱来判断鲸的种类。第六自然段:画示意图。第七自然段:读出表示生长快的句子。四、小结、通过今天的学习,你学到了鲸的哪些知识?举行鲸的知识小小报告会。、你还知道鲸的什么知识?、激励学生努力学习,积极探索大自然的奥秘。【板书设计】、鲸吃食 呼吸 睡觉 繁殖【课堂检测】、划去下列每组词中不合群的一个,在下面划上,并说一说为什么。 鲨鱼带鱼鲸鱼梭鱼 老虎狮子鲸鱼豹子 齿鲸幼鲸须鲸、选择你认为正确的答案:鲸是哺乳动物是因为:( )鲸很大、很重( )鲸用肺呼吸( )鲸是胎生的( )鲸有鳍( )鲸的睡觉方式很特殊( )幼鲸吃母鲸的乳汁长大鲸教学设计2【教学目标】、回顾课文,明确重点内容。、根据
4、课文内容想象并画出鲸睡觉的样子。、学习作者如何抓住鲸的外形、生活习性方面的突出特点,运用列举数字、比较等方法介绍动物的。、激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。【教学重点、难点】、重点: 了解鲸外形、生活习性方面的突出特点。 了解作者是怎样抓住鲸的特点来写的。、难点:学习作者是怎样运用列举数字、比较等方法来介绍鲸的特点的。【教具准备】幻灯片张。【教学过程】一、复习回顾,启发探究、引导学生回顾,作者从几个方面描写鲸的?(板书:外形、种类、生活习性)在这三个方面中,课文主要讲的是什么?作者在讲生活习性时抓住鲸的哪几个特点。(板书:吃食、呼吸、睡觉、生长)、启发学生回顾“导读”中提出的要求,结合
5、第一课时的学习内容。明确本节课的学习目标,学习作者是怎样抓住鲸的突出特点来写的。、启发学生自己设计领会表达的程序。二、围绕课文叙述内容体会表达、引导学生围绕课文第三部分内容,分组讨论,了解作者是怎样写鲸的生活习性的。、出示学习提示:(幻灯片) 仔细阅读第三部分课文,划出最能体现鲸吃食、呼吸、睡觉、生长特点的句子、词语。 认真读读句子、词语,你认为这些词句好在什么地方,在组内交流一下。 每个同学积极参与,充分发表自己的意见。、请各小组汇报学习收获: 最能体现须鲸吃食的词语有哪些?这些词语好在什么地方? 换词辨析,出示幻灯片: 它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里,然
6、后闭上嘴,把海水从须板中间滤出来,把小鱼小虾吞进肚子里,一顿就可以吃多公斤。 它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐喝进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间吐出来,把小鱼小虾吃进肚子里,一顿就可以吃多公斤。引导学生比较在这句话里把“吸”换上“喝“滤”换上“吐“吞”换上“吃”表达的效果一样吗?为什么? 齿鲸是怎样吃食物的?哪几个词用的最好? 去词辨析,出示幻灯片: 齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉。 齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽,就上去,用牙齿咬住,吃掉。引导学生比较如果把这几个词去掉,表达的效果一样吗?为什么?
7、 哪些语句说明鲸吃得食物多? 小结:因为“吞”字说明没有经过咀嚼。“吃”字说明很可能经过咀嚼,又因为须鲸是没有牙齿的,所以用“吞”比用“吃”准确。如果去掉这几个词就表达不出齿鲸吃食的猛快,这些词语可以看出作者用词的准确性。通过具体的数字、说明鲸吃得食物多。 鲸呼吸有什么特点?哪句话说明了这个特点? 了解鲸睡觉的特点: 我们来看鲸是怎样睡觉的,请同学闭上眼睛,一边听老师朗读,一边想象鲸睡觉时的样子,请同学们把想象的画出来。 交流(每组出示份),看这几名同学画的好不好。为什么这样画从哪儿知道的?谁能说说鲸睡觉有什么特点? 小结:同学不便想象力丰富,而且绘画的本领也很强。从而说明作者的词非常准确,写
8、出了鲸睡觉的特点。 哪些语句写出了鲸的生长特点。用简炼的语句概括出鲸生长的特点,写在这一段的后面: 作者从几个方面写鲸的生活习性?鲸的生活习性是不是只有这四个方面呢? 出示幻灯片、,仔细观察,想想假如让你写,还可以写些什么?(运动、叫声、扫水、窜出水面)这些也很有趣,作者为什么不写,而只写四个方面呢?(因为这些特点,其它的鱼都有,而这四个方面是鲸独有的特点。) 通过讨论,你们觉得应该怎样写动物呢? 小结:抓住它与其它动物不一样的地方来写,也就是独有的特点来写。(板书:抓突出特点写) 作者又是怎样把鲸的这些特点写清楚,写具体的呢,出示幻片:、长须鲸刚生下来就有多米长,公斤重,一天能长公斤到公斤,
9、两三年就可以长成大鲸。、鲸刚生下来就很长,很重,一天能长非常多,很快长成大鲸。引导学生比较,那种方法好,为什么? 小结:作者用具体的数字,把鲸得特点写得更清楚具体。(板书:列举数字说明) 举个例子谈一谈,作者还用什么方法把鲸的特点写清楚的?(比较)、引导学生围绕课文第一部分内容,讨论,了解作者是怎样写鲸的外形特点的: 作者除了主要写鲸的生活习性之外,还主要写什么?(外形特点) 我们写动物的时候,应该抓住动物的什么特点来写?(讨论解答)(板书:抓外形和生活习性)这是写动物的基本方法。 看课文内容,鲸外表有什么特点?(大、像鱼) 出示幻灯片,观察图,假如让你写鲸,你还可以写什么。讨论交流(如鳍、嘴
10、、眼睛、尾巴等) 再思考讨论:这些方面都可以写,而作者为什么不写,而只写它大、像鱼呢?(因为鲸是哺动物里唯一象鱼的动物,这也是鲸的外形最突出的特点。)三、总结通过这篇课文的学习,我们不但了解鲸的特点。还明白了怎样写动物,首先要抓住它的外形和生活习性来写,写外表和生活习性的时候应抓住动物突出的特点去写。为了把这些特点写清楚、具体还可以用列举数字、比较等方法。四、作业出示幻灯片:、课文中介绍了鲸的一些基本常识,预习时大家还提出了一些书上没有答案的问题,现在老师向大家推荐海洋的秘密这本书,希望大家课外去阅读去了解,去探索海洋的秘密。、回家观察一种小动物,根据今天学习的写动物的方法,把它写下来。【板书
11、设计】外形:大 像鱼 抓外形和生活习性种类:鲸 吃食:多 抓突出特点写生活习性:呼吸 肺 喷水柱睡觉:聚头围圈 列举数字说明生长:胎生 生长快 寿命长鲸教学设计3一、创设情境,导入新课1、在美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种各样的海洋生物。其中有这样一种动物,它“似鱼不是鱼,终生海里居,近看似喷泉,远看似岛屿”知道这是什么动物吗?鲸板书课题(指导书写:鱼做偏旁要写的窄瘦一些,为后面的“京”避让,这体现出汉字的谦让之美。)2、课前同学们做了预习,也搜集了有关鲸的资料,谁来说说你对鲸有哪些了解?(请23名学生展示)你们已经了解了鲸的这么多知识,非常了不起。下面我们一起来学习“鲸”这
12、篇课文,看看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识,是怎样介绍的?二、明确目标,检查预习先来了解本课的学习目标。(幻灯片出示学习目标)学习目标:1、了解鲸的体形特点、进化过程,种类和生活习性等方面的知识,激发探索海洋动物的兴趣,培养热爱大自然、热爱科学的情感。2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法,并能加以运用。(希望通过这节课的努力,都能完成目标,有没有信心?)底气十足,是因为课前充分的预习,请同学们拿出自主预习单,以小组为单位,组内互查,一会儿小组长汇报组内预习情况。(小组检查,组长汇报,梳理问题)检查预习:1、指导生字检测认读词语情况,指导书写生字“肺”:月做偏旁要写的窄瘦,右边不要
13、写成“市”,正所谓“上下通气,呼吸顺利” 把“肺”在田字格中工工整整写两遍,提醒写字姿势:头正身直。2、 梳理课文:课文主要介绍了鲸的哪几个方面:体形、进化过程、种类、生活习性课文哪一段描写了鲸的体形(第1段)能不能用一个字或一个词概括(预设:大,庞大等等)把这么长的一段文字概括成一个字,这就是读书的方法,抓关键字或关键词。能不能用这样的方法概括其他方面的内容。(生交流)通过预习,我们对鲸有了初步的了解,让我们静下心来去品读文本,体会作者是如何描写这些特点的?三、细读品味,感受鲸的庞大出示自学指导一:要求:潜心默读第一段,哪些句子写出了鲸特别大,标画出相关句子。方法:边读边做批注,先独立思考,然后在小组内交流 时间:3分钟 (生自主学习,合作交流)集体交流:1、“不少人看到过象,都说象是很大的动物,其实还有比象大的多的动物,那就是鲸”见过象吗?给你留下什么印象?很大(象有3、4吨重,象的腿粗壮的像柱子)象是陆地上最大的动物,而鲸要比象大得多。如果老师这样改:有人说美西螈(yun)是很大的动物,其实还有比美西螈大得多的动物,那就是鲸。不少人看到过狗,都说狗是挺大的动物。其实还有比狗大得多的动物,那就是鲸。总结运用作比较的说明方法:选择比较的对象要合适,尽量是熟悉的,有相似点的。2、“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头