人有两个宝教案.docx
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1、人有两个宝教案人有两个宝教案1 一、检查生字 1、昨天我们学习了人有两个宝的生字,以及初读了课文。下面我们先来检查一下生字词的学习情况。 2、听写词语:人才大手用水个子工人又去了 二、导入,揭示课题 1、小朋友们,请大家猜猜谁的本领最大啊?(人) 是的,我们吃的粮食,穿的衣服,住的房子,走的大路,还有汽车、火车、轮船、飞机,还有各种各样的机器都是人的劳动创造出来的。 2、请再想一想:人怎么会有这么大的本领的?(人有两个宝) 3、对,人有两个宝。给两(liang)宝(bao)注音。 4、领读课题。 三、精读课文 学习第一句: 过渡:人有哪两个宝呢?小朋友们把课文的第一句读一读就知道了。 1、指名
2、读第一句:人有两个宝,双手和大脑。 给双(shuang)脑(nao)注音。 2、(1)师范读,领读,学生跟读。可加上动作读。 (2)指名读 (3)集体读 (4)男女生比赛读。 学习第二句 过渡:为什么说人的手和脑是人的两个宝呢?自由读读下面一句找找答案。 1、一个学生读课文:双手会做工,大脑会思考。 2、师正音,给会(hui)注音。 3、师领读,生跟读。 4、什么是做工啊?我们来看图,图上的小朋友在干吗?我们的双手会干吗? 做工这里指干活,做事情。 什么是思考?图上的小朋友在想什么?你知道吗? 思考就是动脑筋想问题的想办法。 师:他们做这些事不仅要用手,还要用脑,所以双手和大脑是人的两个宝。
3、5、(1)师范读第二句,领读,学生跟读。可加上动作读。 (2)指名读 (3)分组读 学习第三句 过渡:我们怎么用好这两个宝呢? 1、指名读第三句:用手又用脑,才能有创造。 2、正音给创(chuang)造(zao )注音 3、什么是创造?工人叔叔做出了哪些东西?农民伯伯在田里种出了哪些东西?如果给你一些橡皮泥你能捏出什么东西啊? 师:小朋友们,无论我们做什么事情都要用手又用脑,手脑并用才能有许许多多的新创造。 4、(1)师领读,生跟读。 (2)指名读,师生共同。 (3)男女生比赛读。 本课: 1、这首儿歌我们学完了,大家都会读了,有没有小朋友会背出来的? 2、先背给你的同桌听听。 3、指名背 4
4、、会背的站起来背,不会背的可以看书读,不过要加油啊。 课堂作业: 把课文补充完整。 人有两个宝 ()有两()宝, 双()和()脑。 双()会做(), ()脑会思考。 ()()()()脑, ()能有创造。 板书: 人有两个宝 Liang shuangnao 人有两个宝,双手和大脑。 Zuo nao si kao 双手会做工,大脑会思考。 Neng chuang zao 用手又用脑,才能有创造。 人有两个宝教案2 教学内容 小学语文(苏教版)一年级上册第一课人有两个宝。 教材分析 本课是根据陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话,语言朴实无华,内容通俗易懂,符合儿童口语习惯,便于朗读背诵。
5、配有两幅插图,可以帮助学生理解课文。课文后田字格中有8个要求学会的生字。本课训练的重点是识字、写字、朗读和背诵。 学生分析 学习本单元时,学生入学将近两个月,已学完了汉语拼音,认识了部分生字,阅读了几篇小韵文,有了初步的识字和阅读经验,掌握了一定的学习方法。 设计理念 语文课程标准指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。这就要提倡一些新型的学习方式自主、合作、探究,构建平等、民主、合作共同发展的师生关系,以培养学生的学习兴趣为出发点,寓教于乐,让学生喜欢语文这门学科。课堂上给学生提供充分的时间,引导学生自主学习,激发学生探求新知的愿望。因此在设计本课时,教师希望学生始终处于探索和发展的
6、状态,通过观察、质疑、思考、联系生活,主动合作认识生字,学习短文,使学生的知识和能力得到同步的发展。 教学目标: 1、正确流利地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。 3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。 教学重、难点: 朗读背诵课文、识写汉字 教学准备: 投影片、词语 教学时间: 两课时 第一课时 一、导入新课 1、智力问答:世界上谁的本领最大?有什么本领呢?(学生分组讨论后,各组组长宣布本组讨论结果,师根据学生回答板书 rn 人,生认读汉字。) 2、师:听大家这么一说,老师也觉得人的本领可
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- 两个 教案