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1、三年级下学期语文教学计划第1篇:三级下册语文教学计划三年级下册语文教学计划新学期开始了,为了进一步贯彻实施课程改革,让学生在学习品味的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热情,特制定出本学期的语文教学计划。一、学生分析三年级一班共有学生名,其中男生名,女生名。从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些
2、关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。二、教材分析本册教材共有32篇课文,其中精读课文32篇,略读课文9篇。全书共分8个单元,每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成。其中,精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”,分别编排了张衡,陶行知,阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介,还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了:“指南针”,分别讲了“在观察中
3、展开想象,使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元,设计了八个单元。他们依次是:多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱,意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为实现理想而努力。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文,使教材更加贴近儿
4、童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。6、完善图像系统,注重图文并茂。 三、学习目标1在语文学习中,体现8个专题的思想。2认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。3会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。 4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 8继续学习
5、略读,粗知文章大意。W w .x K b 1.c o M 9积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。10。继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 11留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。12能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学应注意的问题 (一)关于识字、写字的教学随着
6、学生识字、写字量的增加,识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面。另外,也可以采取一引起归类复习的方法,适当的时候让学生做一些归类整理。要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候,教师一定要板书示范,指导不容易写好的的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避免学生的疲劳,一节课写的字不要太多,可以分散到每一节课中去。在写字教学中,教师要注意把握,不是字写得越多越好,而是要注意写字的质量。(二)关于阅读教学X|k |B| 1 .c|O |m 1精读课文的教学。精读课文是教材的主体,是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下
7、几点。(1)继续加强词、句训练。 (2)要重视朗读的指导和训练。 (3)逐步培养学生默读的能力。(4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程。要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受,发现并提出问题。(6)开展合作学习。 可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的
8、表达方法,以及多数同学共同感兴趣的问题,就大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习引向深入。在自读自悟的基础上,提高学习效果。(7)组织好全班交流。要尊重学生的情感体验,尊重学生装的想法。对同一篇课文,或同一个人物,学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。新| 课|标|第|一| 网第2篇:三级下学期语文教学计划三年级下学期语文教学计划一、教学对象分析对学生来说,三年级是他们的关键时间段,这便决定了本学期的教学任务,教师要始终扮演好指挥者的角色,帮助学生形
9、成知识的系统,带动学生用适合自己的学习方法去学习、归纳、积累,逐步挣脱教师这一“拐杖”的束缚,形成自己独特的学习风格。本班学生不太活跃,基础不够扎实,上课时气氛不够浓厚,针对这一情况,本学期结合教研课题的目标,让学生充分发挥主人翁的作用,要让学生在课上积极学习、讨论,主动探求新知,为胜利完成教学任务画上圆满的句号。 二、教学要求1、在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育,了解革命前辈的远大志向和贡献精神,从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,初步培
10、养学生科学的思想方法,感受中华传统文化,陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。3、学会300个生字、能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认200个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿,读出不同的语气。能背诵指定的课文。6、能在教师的指导下,集中注意力,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步理解课文内容。默读课文要有一定的速度,读后试
11、着提出问题,并讨论解决。 7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。 逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于8万字。 8、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺、说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束的进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 9、留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体、感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号
12、、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记。 三、课堂教学的设想顺应课改的要求,本学期着力于打破传统教学的模式,让新的教学理念走进课堂教学。(一)树立乐趣学习观,优化教学过程兴趣是最好的老师,孔子曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”本班学生学习自觉性较薄弱,无意注意占绝对的优势,更于活泼好动型了。面对此种情况,课堂教学活动的调控者更应自觉地“因材施教,因文制宜”,选择儿童心理特征的教学手段和方法。激发学生学习的兴趣,点燃智慧的火花。在教学中可适时利用色彩鲜艳,形象鲜明的图像;情绪吻合,富有感染力的音乐,生动活泼,具有挑战性模仿表演,创造性担任角色。展开公平民主的组间或个人的竞赛等,让学生
13、在语文课堂也有表现特长的舞台。寓教于乐,激发了学生的情感和学习兴趣,引发学生强烈的求知欲,为教学活动的活泼开展,创设良好的学习氛围。 (二)突出创新本质,鼓励学生质疑研究表明:要培养学生的创新能力,就要鼓励学生争强好胜,敢于怀疑,敢于挑剔,敢于质疑,以挑战教材,挑战老师,挑战他人。有了帮助学生挣脱课堂上有口不可言的僵局,课堂上创设和谐宽松的气氛,民主的师生关系,给学生以“安全感”、“自由感”,使他们敢问、愿问、爱问。具体做法如下:首先,鼓励敢问。当学生提出的问题有一定深度、难度时,教师要予以表扬、鼓励。当学生提出的问题比较幼稚可笑或偏离教学要求,引起全班哄堂大笑时,要保护他们质疑的积极性,不要
14、让大多数学生的笑扼杀了他们的质疑的勇气。其次,教给方法。拓开学生质疑路子。要改变学生不善于利用教材中有关因素质疑的现状。就要培养学生大胆探索、独立思考的能力,拓宽学生质疑的思路。为了使学生质疑的水平得以提高,本学期计划运用比较的方法引导学生去发现和提高问题。最后,要引导学生多关,要想法打开学生的话匣子,全员性、全方位、全过程地问。使学生的整个学习过程成为学生质疑问题,探究创造的过程。(三)搞好预习的指导是调动学生主动学习的良方没有充分的预习,学生就不可能发现问题,提出问题,更不可能去解决问题,当然就还可能发殃问题没有什么好问,也没有好讲,更谈不上能不能主动去思考、学习。预习时可解决问什么,讲什
15、么的问题。有利于培养学生主动思考、求知、质疑、解疑的能力。因而搞好预习是至关重要,千万疏忽不得。预习是如此的重要,因而本学期,我要传授预习方法,严格把关,课中检查,及时发现问题。坚持不懈地检查、反馈预习情况,形成习惯,使预习工作真正落于实处。 (四)重视语文实践活动,发展学生创新思维许多学生写作时常觉得无话可说,因而要多给学生创造写作的机会。如引导学生走出课堂,走进社会,走进自然,积累丰富学生的写作素材。引导学生阅读程度适合的故事书或人物传记,再组织参与阅览图书的活动,帮助学生积累写作素材,开拓眼界,拓宽写作思路,使学生思维鲜活、灵敏。再如创造地自办报纸,鼓励学生自己搜集材料、分组讨论、撰写设计方案,最后设计一张简洁大方的自办小报,无一不凝聚着学生智慧的火花,创新的精华。最后搞读书笔记,收听广播,观看新闻也不失为积累写作素材的好方法。总之,教师在教学中要引导学生联系实际拓宽思路,使学生在实践活动中积累语言,思维也得到迅速地发展。 四、本学期教学的发展方向在教给学生学习方法和摸清他们质疑问难能力的基础上,逐渐地让学生能把问题提到关键处,把问题提得“准”与“巧”。在每一节课都安排时间让学生质疑、问难,能针对问题学习讨论、分析、争辩、释疑问难,逐渐养成质疑问难的习惯。 五、充分使用电教设备,激发学生的情趣。生动直观、色彩鲜艳、投影优美悦耳