母鸡教学设计15篇.doc
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1、母鸡教学设计15篇母鸡教学设计1【教材分析】本文是老舍先生写的另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。【学情分析】四年级是中年级向高年级过渡的桥梁。四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法(如:朗读、默读,联系上下文理解词句的意思,把握文章
2、的主要内容,体会表达的思想感情等),有了一定数量的语言积累,初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的角度来看,四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段,在阅读教学中,要积极引导学生把读书与思考结合起来,鼓励学生在讨论和交流中,敢于发表自己的看法,加深对课文内容的理解和体验,从而享受阅读的快乐。【教学目标】1、认识7个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历,体会母爱的伟大。3、比较本文与猫在写法上的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。【教学重点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历,体会母爱的伟大。【教学难点】比较本文与猫在写法上的特点,感悟作
3、者的语言风格,加强语言实践。【教学准备】课前布置学生了解、收集母鸡的资料;生字卡片;课件。【教学时间】1课时。【教学过程】一、导入新课猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍爷爷看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。在他的笔下,那只既古怪又可爱的猫跃然纸上。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们学习老舍爷爷的另外一篇文章母鸡,看看他写的母鸡又是怎样的。板书课题:母鸡齐读。二、初读课文,整体感知1、自由读课文:把课文读正确,读流利。2、同桌互相检查初读情况。三、品评母鸡之长短,体会作者之喜恶1、再读课文:思考作者对母鸡的情感态度是怎样的,找到作者直接写对母鸡情感变化的句子,用“ ”划出来
4、。2、指名读句子:课件出示句子:我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。自由读这两句话,体会“一向”、“不敢”。有什么疑问吗?3、作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌?默读课文13自然段,找到有关句子读一读,体会到了什么?全班交流。预设:第1自然段,感受到母鸡的无病呻吟。第2自然段:母鸡的欺软怕硬。第3自然段:母鸡的炫耀。4、那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢?读一读课文的410自然段:找到最能说明作者不敢讨厌母鸡的原因的句子,用波浪线划出来。预设:因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。课件出示第9自然段:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。读一
5、读这个句子,说说自己的理解或者有什么疑问。5、老舍爷爷为什么说一个母亲必定就是一位英雄呢,再去用心地读读410自然段,画出有关句子,多读几次,并在旁边做上简单的批注。全班交流自己的理解和体会,读好有关句子。预设:从课文的第5、6、7、8这四个自然段来谈自己读书的体会。6、再次出示第9自然段:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。现在你对这句话又有了那些新的体会?(可以引导学生联系上下文和生活经验谈谈自己对第九自然段的理解。)四、反复回味,走近老舍1、再读猫和母鸡,思考:猫和母鸡都是老舍爷爷写的,而且都是写小动物的,在写法上各有哪些特点呢
6、?小组讨论。2、交流。(教师可以引导学生从文章的结构,叙述动物的特点,表现小动物的特点,情感的表达上和语言的运用上来比较两篇文章的异同点。)预设: 文章结构清晰。 写小动物的特点时用总分段式。 表现小动物的特点时,描写了生动具体的点滴小事。 表达情感上,写对猫的喜爱是渗透到字里行间,而写母鸡时是直接抒发自己的情感。 语言上很生动。五、作业1、摘抄词语:把自己欣赏的词句进行摘抄。2、阅读其他作家写的文章,如屠格涅夫的麻雀,普里什文的柱子上的母鸡,列那尔的母鸡。【板书设计】猫古怪 可爱 (围绕中心句写)母鸡负责 慈爱 勇敢 辛苦 (不同的认识)(突出特点)母鸡教学设计2母鸡是篇略读课文,内容浅显,
7、学生很容易理解课文的内容,重点是要引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母爱。教学中我先让学生自读自悟,弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么,然后再交流读书的体会。母爱是一个永恒的话题,古今中外,有许多的著名作家都对她进行了赞颂。我国的大作家老舍先生本十分反感、厌恶母鸡,然而当它孵了小鸡,成了一位母亲后,也不由得对母鸡赞赏起来,并肃然起敬。教学中我力争创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位,让学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练,力求两者的和谐统一。教学中,我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情:讨厌到不敢讨厌,再切入课文抓住
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