穷人第二课时教学设计.doc
《穷人第二课时教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《穷人第二课时教学设计.doc(20页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、穷人第二课时教学设计穷人第二课时教学设计1教学目标:一、通过阅读课文,了解沙俄时代穷人的穷困和悲惨。二、有感情的朗读课文,感受穷人宁可自己受苦,也要帮助别人的善良品质。三、学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。教学重点:一、通过创情景朗读,感受西蒙悲惨命运以及她关爱孩子的善良品质。二、通过有感情的朗读,感受穷人宁可自己受苦,也要帮助别人的善良品质。教学难点:通过揣摩桑娜的内心矛盾,体会她宁可自己受苦,也要帮助别人的美好品质。教学过程:一、故事导入:(说明要考考大家的记忆力)在一个季度干旱的季节,森林里所有的动物都为缺水而困扰着。小熊猫为了给大病缠身的叔叔找水喝,已经走了三天三夜
2、。第四天清晨,当大睁开眼时,他发现一只乌龟正用乞求的眼神望着它,说:“熊猫弟弟,求求你急救我的儿子吧!它的病需要你头上的几根毛发做药引子才能治好。”小熊猫想起了母亲对他说过的话:“在别人需要时给予帮助,这是善良。”于是它毫不犹豫地拔下了自己头上的几根毛发交给乌龟。这时候,乌龟不见了,它的面前出现了一个大碗,万里装满了清澈的泉水。小熊猫高兴的捧起水,这时它才感觉原来自己也渴得快不行了,它多想痛痛快快喝下这碗水,可它又想起了母亲对他说过的另一句话:“在自己也迫切需要帮助时,主动帮助别人,更是善良。”于是它打消了喝水的念头,小心的端着水王叔叔家走去,刚跨进门口,突然,这碗水不见了,它的面前出现了一口
3、井,经历喷出甘甜的清泉提问:谁记得小熊猫的妈妈对它说过的话?出示:在别人需要时给予帮助善良。在自己也迫切需要帮助时,主动帮助别人善良。学生齐读(设计理念:故事导入,既减少公开课中孩子们的紧张,又能很快拉近师生的距离,更重要的是为课文的学习穿针引线。)二、快速阅读读课文,找最能体现善良的句段,由重点句段切入课文。1、找出最能体现穷人善良的一句话:“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么这样做,但是觉得非这样做不可。”2、引导理解:“这样做”指什么?分别是哪些段落写为什么觉得“非这样做不可”和为什么“她的心跳得很厉害”?提示学法:联系上下文。(设计理念:由重点句段入手,把长文读成短文,引领全文内容的
4、学习。)三、精读课文,感受穷人的贫穷与善良。(一)学习第三到七小节,感受西蒙的贫穷、善良以及桑拿的善良。1、默读第三到七小节,思考:桑娜为什么觉得“非这样做不可”?2、说说通过默读,你感受到了什么?出示课件:“她头往后仰着从稻草铺上垂下来。”(1)同学们,读读这段话,看看这段话中,哪句话最打动你的心呢?(2)围绕“寡妇的日子真困难啊!”,多形式朗读因果句,体会西蒙的困难。让学生联系上下文,逐一找出体现“困难”的语句,加因果关联词反复朗读:生1:因为“没有一个人照顾她啊!”齐:所以说“寡妇的日子真困难啊!”生2:因为“孩子虽然不算多只有两个,可是全靠她一个人张罗”齐:所以说“寡妇的日子真困难啊!
5、”生3:“如今又加上病。”齐:所以说“寡妇的日子真困难啊!”生4:因为“屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。”齐:所以说“寡妇的日子真困难啊!”(3)围绕“母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。”谈感受,体会西蒙关爱孩子的情感。3、有感情地朗读“她头往后仰着他们睡得又香又甜。”加深体会。4、回到概括性问题:桑娜为什么觉得“非这样做不可”?体会桑娜的善良。说话练习:如果不抱回西蒙的两个孩子。导问:此时西蒙丢下的两个孤儿,最需要什么?(帮助)假如你就在当场,你会怎么做?桑娜又是怎么做的,齐读“桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。”由此看出,桑拿是怎样的一个人?(善
6、良)5、再次出示故事中的句子:在别人需要时给予帮助善良。学生齐读这句话。(二)学习第一二小节,感受桑拿的穷与善良。1、轻声朗读第一二小节,思考:为什么桑拿的心跳得很厉害?2、突出关键词“勉强”“填饱”,通过“理解朗读谈感受”的学习步骤,引导学生深入体会桑娜一家的艰难穷苦。3、启发思考:桑拿的.心跳得厉害,除了因为家庭的困难,还有别的原因吗?引导学生体会此时的“心惊肉跳”,为丈夫担忧的心情。4、引导用“因为更因为所以她的心跳得很厉害。”进行说话练习。5、导问:此时的桑拿需要别人的帮助吗?不但需要,而且?在自己迫切需要帮助时,仍主动帮助别人,可见桑拿是个怎样的人?(善良)导读:师:当她想到,自己的
7、五个孩子今后将会更苦,碗里的黑面包将会更小时生齐:她的心跳得很厉害非这样做不可。师:当她想到,自己的丈夫今后将会更加艰难,起得更早,回得更晚时生齐:她的心跳得很厉害非这样做不可。师:当她想到,万一今晚丈夫再也回不来时生齐:她的心跳得很厉害非这样做不可。师:当她想到,如果丈夫今晚再也回不来,她的命运将会像西蒙一样时生齐:她的心跳得很厉害非这样做不可。6、让学生观察两个“善良”的大小,说说为什么第二个更大些?从而体会此时更深层次的善良。7、出示句子:在自己迫切需要帮助时,主动帮助别人善良。(设计理念:这两个环节的学习,都按照“善良更加善良”的层递式设计,逐层推进,培养学生深入领会文章主题思想的阅读
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 穷人 第二 课时 教学 设计