秋天到教学设计.docx
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1、秋天到教学设计秋天到教学设计1 一、创设情景,揭示课题 秋天到了,大自然有哪些改变? 有一位画家画了幅秋天的图画,画得可美啦!(板书:秋天到)小伴侣想不想观赏?(课件展现一幅漂亮的秋景图,配上一段美丽的音乐。) 画上有什么景物? (从同学已有的生活阅历入手,给同学表达的机会,激活思维。随后出现的漂亮画面一下子就把同学吸引住,感觉到原来是如此漂亮,激发起同学剧烈的学习愿望,引导同学走进了文本。) 二、初读课文,整体感知 1、师范读。 你喜爱这幅秋天的图画吗?今日,我们一起来学习一首描写秋天的诗,打开课本老师读给你们听。 (老师用声情并茂的朗读带给同学美的享受,激发了同学朗读的欲望。) 2、自由读
2、。 要想读好这首诗,首先要把每个字的字音读准,每个句子读通顺。自己练习朗读,不会念或难念的字、词圈出来,借助拼音或请教同学,老师多读几遍,也可以和同学合作练习朗读,这样能使你更快读好这首诗。 3、沟通学习状况。 (留给同学自己熬炼、学习的机会,鼓舞合作学习培育合作精神。) (1)课件出示14个生字,点击该字所组成的词语。指名认读,开火车读,领读。留意正音:“转” “行”是多音字,在文中分别读作第三声和其次声。 (2)这首诗共有几小节?你觉得哪一句最难读,哪一句就多读几遍。 (3)指名读自己想读的小节。 三、研读课文,朗读感悟 秋天的图画怎么样?你从哪些地方看出秋天很美?看看图,再读读课文,边读
3、边与四周的小伙伴争论。 1. 沟通争论,朗读中感悟秋天的美妙。 (同学是学习和进展的主体,老师是引导者。让同学看图、读文、争论。老师赐予充分的信任,留给同学自主学习的空间。、本诗有三小节,可依据同学自己的喜好敏捷前后挨次学习。朗读、争论、沟通是感悟的基础。老师让同学结合画面,运用已有的生活积累,自主阅读,在读中悟,在悟中读,实质是同学与文本产生共鸣的过程。) 2、同学分组进行自学。 自由汇报。 屏幕展现:(秋收忙、鱼虾肥、瓜果香,田野翻金浪的景象。) a呈现在你眼前的这片稻子怎么样? b看到这样的画面,你觉得怎么样? c 你能把自已的感受用朗读告知给大家吗?指名读。 d听了他的朗读,你的眼前有
4、一幅漂亮的图画吗?自由读,齐读,边读边用双臂做波浪的动作。 (稻海翻金浪,这样的现象城里的同学很难见到,更难以用语言来表达。运用电脑课件生动真实的画面再现,让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式,让静态的审美对象活跃起来成为动态。这样不但关心同学理解了语言的文字,还让同学领会到了秋天稻子丰收的场景是多么的壮丽。) 3、用感情朗读来赞美秋天。 秋天是金黄色的,秋天是火红的,秋天的图画多漂亮呀! 能看着图,不看句子来赞美吗?自由练习,可以一边赞美一边配上美丽的动作。指名背,集体背。 (为了对课文进行全面的观赏,在课文接近尾声时,采纳各种形式进行朗读。同学通过声情并茂的读,配上相应的表情动作
5、,依据自己的独特体验,制造性地再现课文内容,达到熟读成诵,自然地完成背诵积累的任务。) (1)观赏音乐秋风吹。让我们随着美丽、欢快的音乐、再次观赏秋天漂亮的图画。 (一首秋风吹。引起同学无限的遐想把同学的思维引发开去,使他们随着秋风进入秋天漂亮的童话世界,共同畅游漂亮的大自然,激发起他们表达的欲望。) 四、启发想像,练习表达 拓展延长:秋天这个季节包括哪几个月呢?你还知道秋天到了在你的四周有哪些改变吗? 1、秋天的图画里还有很多漂亮的景色请小伴侣画上去呢?你想画什么?(依据同学板书,如:落叶、菊花、葡萄) 2、你能把这些漂亮的景色像课文中的句子那样写下来吗?可以给文中换词,也可以写几句,爱画画
6、的小伴侣还可以为自己写的句子配上漂亮的插图。 (老师支配了一个迁移练习,遵循低级同学熟悉事物的规律,借助图片把语言与同学的生活阅历紧密联系起来,并充分利用文本这个范例,让每一个同学在生活中学语文、用语文,感受学习语文的乐趣。) 五、学写生字 1、(出示生字:转、收、黄)写时要留意哪一笔?用什么方法才能又快又准地记住他们? 2、认真观看每个字在田字格中的位置,仔细书写。 秋天到教学设计2 1、正确、流利、有节奏地朗读课文,并能娴熟背诵。 2、引导同学通过学习课文和生活中的观看,了解秋天的特点。 3、培育同学擅长观看的习惯和爱好,从而激发同学喜爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。 教学重点、难
7、点 有感情的朗读课文,能够用“一会儿一会儿”造句。 教学过程: 一、导入 一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去观赏秋天那漂亮的景色。 (板书课题)指名读课题,齐读课题。 二、初读课文,认读生字 1、自由读课文。看音节,自由读课文,留意读准字音。 2、自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段,标上序号。(同学标序号) 按自然段再来读一读,把课后我们要熟悉的、要会写的字画出来,借助拼音读一读 3、读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝,信任大家都熟悉他们了吧?现在它们来到屏幕上了。 快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指名领读、开火车读) 4、现在拼音宝宝和它们
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