有关小学说课稿模板集合5篇.doc
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1、有关小学说课稿模板集合5篇小学说课稿 篇1说教材两小儿辩日是人教版九年制义务教育小学语文六年级上册中一则寓言故事。文章叙述了古时候,两个孩子其中一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,各持一端,争持不下,就连孔子这样博学的人也不能做出判断。这个故事说明为了认识自然、大胆质疑;也说明宇宙无限,知识无穷,再博学的人也有所不知,学习是无止境的。说教法对于本文学习,我主要采用了学生多读、理解、质疑问难、合作探究的教学方法,让学生自己借助课文注释理解课文内容,教师适当点拨、讲解。重视熟读能诵,读出古文的韵味,进行语言积累的训练,培养学生自学古文的兴趣。说学法在教学中,充分体现“教师为主
2、导,学生为主体”,营造一种“平等、合作”的教学氛围。让学生在学习中解决自己提出的问题,引导学生主动地求知,快乐地学习。说教学流程(一)导入新课师:同学们知道孔子吗?谁来简单讲一讲。学生充分发表自己的意见,谈自己所了解关于孔子的知识。当学生谈到一定的程度,教师适当地点拨:孔子是个博学多才的教育家、思想家,他令古今世人肃然起敬。今天我们将学习一则有关他的故事,学习之后可以让我们进一步了解孔子。首先让我们来读一读文章,注意读出节奏,把课文读通。(二)解题孩子对题目的理解,有助于进一步把握课文的内容。师提问:题目是什么意思呢?让孩子充分发表自己的意见,最后统一为两小儿讨论关于太阳的问题。再让孩子深入思
3、考,读了题目你想了解些什么?教师将学生的问题归纳为两小儿争辩的理由是什么?观点是什么?让孩子带着自己想了解的问题去读书。(三)质疑问难教学中要将时间还给了学生,让学生自主、合作学习讨论两小儿争辩的理由是什么?观点是什么?通过朗读。然后汇报学习成果。再通过朗读明确两个孩子讨论的是关于太阳早上离人近还是中午离人近的问题。通过讨论明确两个孩子各自讨论的理由。一个孩子说:太阳刚出来的时候像车盖那么大,到了中午就像盘孟那么大,这不是远的事物小而近的事物大吗?一个孩子说:太阳刚出来的时候天气比较凉,而到了中午的时候就像手放进汤里一样,这不是热的事物挨得近暖和一些而离得远的凉一些吗?(四)拓展延伸在学习中对
4、孔子的回答,你们怎么想?让学生感受到孔子那种知道就知道,不知道就是不知道的精神,受其影响。(五)背诵课文小学说课稿 篇2一、教材分析一位外国作家说:每一个儿童都是一名诗人。是的,儿童充满了想象力、创造力,他们希望认识社会、改造自然。在儿童的心灵里,有着赤子般的真情,有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能“假如”,但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识,是他们对美好事物的向往和追求。假如一诗,借“马良的神笔”,表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗,学生可能会产生许多共鸣,也可能会产生许多新的“假如”,还可能产生写诗的冲动。这都要
5、建立在关爱之情的培植基础上。我们要通过这篇课文的教学,启发学生关爱他人,关爱生活,关爱环境。二、 教学目标1.认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.有关爱他人、爱护环境的愿望。三、教学重点通过学习,启发学生关爱他人,关心生活,关爱环境。认识9个生字,并会写8个字。四、教学难点让学生也动手写诗。五、 教学时间:2课时六、教学过程第1课时(一)故事导入1.听神笔马良的故事。(录音)2.教师语言:马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了很多好事,假如你有一支马良的神笔,你会做些什么呢?(示题)让我们来读课文。(请同学自由读)(二) 初读课文,
6、整体感知1.教师播放课文朗读的录音。(1)假如我有一支/马良的神笔。这句话在这首诗中出现了四次,可以按下面的提示指导朗读。读第一次时,起音舒缓一些,停顿长一点,造成一定的悬念。读第二次时,语速加快,形成一种关注下面事物的急切心情。读第三次时,重读“马良的神笔”。强调“马良的神笔”,意思是下面讲的事更重要。读第四次时,声音由重到轻,语速由快到慢。(2)“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。读这些语句时,感情也不一样。第一个是兴奋,第二个是喜悦,第三个是沉重。2.假如有一支马良的神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望?教师归纳。3.学生自由读课文,划出不认识的字。4.出示课件,认读生字
7、,检查认读情况。5.小组逐节读课文,检查朗读情况。(三)细读课文,感悟语言1.小组学习(1) 课文用三节写了小作者的三个愿望,你最喜欢哪个小节?在小组里读一读。(2) 在这一小节哪个句子、哪个词语用得好,为什么?2.给时间按自己喜欢的方式自学。3.交流自学情况。4.感悟句子(1)学习第一段。指名读,思考:我的第一个愿望是什么? 反馈。比较句子:我要给小树画个太阳,让小树也能成长。我要给窗前的小树画个红红的太阳,让小树在冬天也能快活地成长。(第2句更能说明太阳的需要大。)(2)学习第二段。小组读,思考:我还有什么愿望?问:小作者为什么有这个愿望呢?比较句子:我要给小鸟画许多谷粒。我要给树上的小鸟
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